RECRIANDO VINCULOS

Diálogo eletrônico: Melancolia

2012-01-26T09:12:00.000-08:00

Alguns filmes nos tocam em profundidade, outros nem tanto. Melancolia, de Lars Von Trier, um diretor polêmico, merece ser contemplado. E discutido!

Sentimentos, percepções, relações, reflexões de pessoas diferentes: abaixo, o registro de alguns trechos de um diálogo eletrônico acerca do filme.

J: Eu confesso que, quando assisti ao filme no cinema e saí da sala, fiquei com uma sensação estranha, não saberia responder à pergunta "Você gostou do filme?" Parecia que antes precisava digerir. Eu tinha o receio de ser daqueles filmes pesados, com uma história triste, de uma pessoa que sofre e vai piorando, argumentando que a vida é assim e ponto final. Mas não foi desse jeito que eu fiquei.

A: Eu fiquei “tomada”, emudecida. Fiquei mal, não gostaria de assistir ao filme novamente. É lindo e impressionante, mas difícil demais.

J: É interessante como a tristeza e a beleza costumam andar juntas, né? As imagens do filme e da protagonista Justine são brilhantes. A fotografia, por exemplo: na primeira parte, a da festa, as cores são marcadas por tons quentes, amarelados. Na segunda parte as cores ficam frias, azuladas. Isso foi me passando uma sensação muito forte de sonho, de noite, de morte. Em harmonia com esses tons de cores, as imagens da mansão, dos campos enormes, da solidão dos personagens, tudo isso foi construindo um clima de emoção inexplicável, fazendo a gente viver um fim do mundo único - não apocalíptico, de desastres e multidões desesperadas -, mas uma morte existencial individual, uma entrega, um lindo choque com o Melancolia...

A: O planeta Melancolia e nossa própria melancolia, não é mesmo? Neste sentido, fiquei pensando: será que Justine é mesmo doente? Para o apocalipse anunciado, ela era muito mais sã do que todos os outros personagens! Talvez o que consideramos ou não doença dependa do contexto.

J: Sim. Imagino que o pensamento de Justine e do diretor pudesse ser: "Por que se desesperar com o fim do mundo, já que a vida sempre acaba sem nenhum sentido mesmo? A tristeza do fim do mundo já está anunciada desde que sabemos que a vida é finita."

A: É, mas a maioria de nós não quer morrer, mesmo sabendo que a morte é inevitável. Não podemos esquecer que o vazio apontado no filme, essa falta de sentido, tem um contexto, que é o nosso, da modernidade, recheada de onipotências: o dinheiro, o poder, a ciência. Nem toda tecnologia produzida por uma humanidade desvairada e arrogante é capaz de conter a natureza, ou seja, o fim do planeta Terra e o nosso próprio fim. Interessante pra repensar o que estamos produzindo. Acho que muito do que produzimos não tem mesmo sentido e é revelado na festa, ou melhor, na hipocrisia dela, em contraponto ao desgosto de Justine.

J: Estranho em como a "evolução" da humanidade parece estar tomando um rumo acelerado ao vazio, principalmente nas últimas décadas. Tudo parece estar se banalizando. As tecnologias estão mais preocupadas em desenvolver celulares com recursos inúteis, que nos dêem a impressão de ganhar tempo com alguma coisa que nunca precisamos. Essa aceleração de tudo e do tempo nos faz fugir do ritmo da natureza, evitando as dores da reflexão sobre a existência.

A: E nos desumanizando...

J: Afora a arte, que se não nos salva, pelo menos engana muito bem!

A: Ainda aposto que nos salva, pelo menos por enquanto!

J: João Paulo Paterniani

A: Andrea Martins Corrêa

Filme: Melancolia ( Melancholia )

Direção: Lars Von Trier

Lançamento: 2011

O mito do consumo

2012-01-13T12:34:00.000-08:00

Todo ano que se encerra traz consigo a comemoração do Natal, época marcada muito mais por peregrinações consumistas do que por rituais religiosos.

No interior das lojas, o ser humano da modernidade, embora não perceba, é mais consumido do que consome. É devorado pela imposição de desejos que não são seus, mas que são necessários para alimentar o mundo capitalista. Vagando de vitrine em vitrine, o “ser objeto”, posto que não é dono de si mesmo, constrói mitos: será eternamente feliz se puder comprar aquela bolsa, quem sabe o tão sonhado perfume... Descobre-se, contudo, infeliz, mesmo possuindo o produto desejado.

Há inúmeros relatos sobre crianças que não pedem mais presentes, simplesmente porque não têm o que pedir: já ganharam tudo, correm agora o risco de achar que a vida também não tem mais nada a oferecer. Muitas vezes pedem carros e outros objetos do universo adulto.

No outro extremo, como é do conhecimento de todos, há crianças e famílias que não têm nem o que comer. Esta é a história que estamos produzindo agora, coletivamente. Seria importante começar a revê-la, desde já, no início do ano?

Memória, Cidade e Educação das Sensibilidades

2012-01-05T10:34:00.000-08:00

Evento importante ocorrerá na Unicamp nos dias 13, 14 e 15 de fevereiro/2012. É o VII Seminário Nacional do Centro de Memória, que visa promover uma discussão abrangente envolvendo as relações entre memória, educação e o espaço que ocupamos diariamente: nossa própria cidade.

http://www.cmu.unicamp.br/viiseminario/

2012

2011-12-18T15:41:00.001-08:00

Rede Não Bata Eduque

2011-12-15T10:09:00.000-08:00

É louvável a aprovação da lei sobre castigos em crianças e adolescentes, estabelecendo que todas elas têm o direito de crescer e se desenvolver sem o uso de punições corporais ou de qualquer outra forma de tratamento cruel e degradante.
A Rede Não Bata Eduque vem fortalecendo a conscientização de pais e educadores sobre este assunto, contribuindo com a produção de alguns materiais interessantes.

Vale a pena conhecer o site: www.naobataeduque.org.br

Compartilhando... Pra perto de mim

2011-12-05T13:43:00.000-08:00

Distante pra onde vim... no fogo de um vulcão.
Não há luz, só há gotas de orvalho pelo chão.
Chuva lá fora. Nenhum risco de sol...
Por segundos, há rabiscos de cores... tentativas de sedução.
Chego a sonhar com os olhos do coração...
O tempo é pouco... correr, gritar, sonhar... apenas sorrir.
Dizendo ao mundo que estou indo... pra onde vou me busco e não abro mão.
Tempo que acaba... o vento carrega, distante de tudo que posso... com ele não posso.
Apenas assisto. Um palhaço de partida.
Meu olhar triste condenado a morte.
Morte de meus sonhos, enterro do possível carregando um outro...
E juntos se esvaem... a vontade do riso, a beleza do desconhecido.
O novo já virando velho... abandonando a vida a ser descoberta.
Não há forças, só há desejos de uma criança.
Inocente, mas já sem esperança.
Do avesso ao desavesso, me pergunto... de onde parte o próximo trem?
Talvez, um recomeço... será possível ainda me achar na contramão?
De tentativas não abro mão!
Vem, vem comigo escorregar de novo nesse vulcão.
Qual será a estação?!... Solidão.
Seguir adiante, pois não há outra opção.
Ou fugir de antemão e repousar na contramão.
Apenas um descanso.
Não há risco lá fora. A chuva continua.
Seja aonde eu me encontrar, seja pra onde o trem me levar.
Quero me sentir vibrar, pois preciso dançar.
Isso me basta... dançar, dançar...
até o vento resolver me parar e eu poder de novo descansar.
E num último suspiro... desembarcar.
Me movo num sopro e nesse encontro me desfaço e refaço...

Letícia Martins

Consciência e Diferença

2011-11-21T12:46:00.000-08:00

O Dia Nacional da Consciência Negra, comemorado em 20/11, veio nos lembrar o quanto ainda nos incomoda a diferença: diferença de cor, de idade, de classe social, de nível econômico, de concepções acerca da vida, de sentimentos e emoções, de preferências estéticas e de muitas outras.
No entanto, não podemos nos esquecer também que essa intolerância à diferença foi aprendida por todos nós, podendo ser, portanto, “desaprendida”.
A despeito de vivermos em um mundo capitalista, cujos valores predominantes incentivam o preconceito, é possível criar brechas e abrir janelas para a diferença, simplesmente nos aproximando, de maneira humilde, daquilo que, na verdade, não compreendemos.

Palestra sobre Dependência Química

2011-11-08T03:55:00.000-08:00

DEPARTAMENTO DE PSIQUIATRIA DA APM REGIONAL DE PIRACICABA

TEMA:
“DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO DA DEPENDÊNCIA QUÍMICA”

PALESTRANTE:
DR. LUCAS VAZ DE LIMA MATTOS

DATA: 16 DE NOVEMBRO/2011
HORÁRIO: 19H30

LOCAL: APM PIRACICABA – CASA DO MÉDICO
AV. CENTENÁRIO, 546
Telefone: (19 ) 3422-5444

E-mail: presidencia@apmpiracicaba.com.br

Site: http://www.apmpiracicaba.com.br/

Cotidiano: vida automática?

2011-10-20T12:01:00.000-07:00

Vivemos em tempos difíceis, alguns diriam “desumanizados”. Acordamos, trabalhamos, estudamos, vemos TV ou internet, cuidamos dos filhos, da casa, fazemos compras e dormimos. Também adoecemos, morremos jovens ou velhos, crianças ou adultos.

Porquanto a única certeza da vida seja a própria morte, evitamos freqüentemente falar sobre ela, esquecendo-nos, assim, de que o humano é provisório, não é eterno. Ou seja, somos seres mortais, temos um tempo a ser vivido, que se esgota a cada dia.

Será que vivemos realmente as nossas vidas? O que seria isso? Sentimos e percebemos o que estamos fazendo ou apenas agimos automaticamente, sem refletir ou fazer escolhas?

Uma pessoa me disse com franqueza: “nada mais me toca”. Ela estaria viva, ou seria uma espécie de “morta-viva”, cumprindo com todas as obrigações diárias, todas as expectativas alheias, sem nenhum questionamento?

Através dos minutos dos relógios que nunca param, somos insistentemente assombrados por um cotidiano cruel, que nos transforma em “fazedores de coisas” e consumidores de desejos impostos, não escolhidos. Corremos o risco de viver apenas isso, marcando o tempo e a vida de hora em hora, de coisa em coisa... as vezes nos anestesiando com bebidas e drogas para sentir algo que não conseguimos mais: sentir as pessoas ao nosso redor, sentir os sentimentos que dão sentido à vida.

Sarau Literário: Amigos da leitura

2011-10-14T12:36:00.000-07:00

http://biblioteca.piracicaba.sp.gov.br/site/

Educação informal: qual o valor da arte?

2011-10-03T10:40:00.000-07:00

Atualmente, mais do que nunca, muito se discute sobre a educação formal das crianças e adolescentes: quais os métodos de ensino adequados, quais os conteúdos importantes, como desenvolver competências, como garantir competitividade. Nada se fala, no entanto, sobre a educação informal que a arte, inserida na prática da cultura cotidiana, pode proporcionar.

As crianças são incentivadas a freqüentar o teatro? Assistem peças infantis, vão a museus, bibliotecas e salões, por exemplo? Qual o valor que esta "educação da sensibilidade" tem na sociedade moderna brasileira? Nenhum?

Até onde percebo e acompanho, a vida das pessoas, em geral, é bastante empobrecida neste critério, sejam elas de classe alta ou menos favorecida. Com as crianças e os jovens, não poderia ser diferente: é a tv e a internet que coordenam o tempo livre. Quando muito, o cinema participa de alguns passeios, principalmente por estar nos shoppings e exibir filmes comerciais americanos.

Com certeza, as dificuldades para sair de casa e assistir um espetáculo de música instrumental não são econômicas, pois há muitas opções de qualidade por custo baixo ou mesmo sem custo algum. Talvez o problema seja cultural, isto é, não somos educados para pensar que a arte é tão importante quanto a informática, tão necessária quanto a escola, tão interessante quanto as lanchonetes. É ou não é???

Cidadania: Semana de Mobilidade Urbana

2011-09-21T06:56:00.000-07:00

Prossegue a programação da I Semana de Mobilidade Urbana de Piracicaba, evento absolutamente necessário para refletirmos sobre nossa cidadania.

Respeitamos uns aos outros no espaço público?

Antes de mais nada, percebemos a presença das pessoas nas ruas?

Qual a relação que estabelecemos com as máquinas que utilizamos, como o carro?

Ele pode ser uma forma de poder e dominação entre os cidadãos de um município?

Por que nossos carros importam mais do que os pedestres

que circulam em uma determinada via?

Será que não deveria ser o contrário,

os motoristas educadamente permitirem passagem às crianças,

aos jovens, aos adultos, idosos, animais, etc?

E quanto aos acidentes e atropelamentos, será que de fato são fatalidades,

como alguns pensam? Ou são eventos reveladores da nossa forma violenta de viver?

Já paramos para pensar porque não há investimento no transporte público?

Isto seria importante para modificar nossos hábitos ou não?

http://www.mobilidadepiracicaba.blogspot.com/

Bom dia!

2011-09-15T12:05:00.000-07:00

Ao fazer compras em um supermercado, ao entrar numa padaria, ao caminhar por um parque ou clube, percebemos e observamos o quanto é difícil – senão impossível – as pessoas se olharem e apenas dizerem “bom dia!”.

Esta refinada educação, tão simples quanto elegante, é objeto do mais absoluto desprezo nos dias atuais, já que, afinal, reina o mandamento máximo de que o outro não existe. Nossa individualidade tornou-se individualismo, nossa necessidade de afirmação social transformou-se em narcisismo.

Não é a toa que se criam cursos e mais cursos de etiqueta, quem sabe buscando algum resgate daquilo que, em outra época, foi considerado adequado para se viver em grupo e compartilhar o mesmo espaço. Richard Sennett discorre maravilhosamente sobre o assunto, em seu livro O Declínio do Homem Público.

Simplicidade

2011-09-03T15:46:00.000-07:00

"Não quero o brilho das jóias raras
Quero a rudeza tosca da pedra
escondida no meio do campo
perdida entre as florinhas do mato.

Só alguém que estiver olhando
e andando bem devagar pra me encontrar
E com paciência e cuidado se dedicar
ao trabalho de me lapidar
Pra talvez algum brilho aparecer...
ou então simplesmente em mim poder descansar..."

Ana Paterniani

Violência no trânsito

2011-08-29T07:35:00.000-07:00

A violência no trânsito revela o quanto não mais sabemos conviver em espaços públicos. Antes invisível, agora os atropelamentos e acidentes têm chamado mais atenção, gerando discussões na mídia.
Como o poder público, em geral, não se mobiliza, criando campanhas educativas e investindo no transporte público, somos nós, cidadãos, que precisamos agir.
Algumas cidades do país, como Santos, Brasília e recentemente São Paulo, contam com o apoio da prefeitura. Na maior parte do Brasil, no entanto, infelizmente as iniciativas são mínimas, seja de caráter público ou privado.
Os acidentes de trânsito não são fatalidades, pelo menos em sua grande maioria. Faço parte da "turma" que já perdeu alguém atropelado e que tem parentes com seqüelas. Acho que somos muitos... Ou não?

Psicologia e Profissão

2011-08-22T05:55:00.000-07:00

O jornal O Estado de SP publicou ontem, dia 21 de agosto, uma notícia interessante sobre a prática dos psicólogos e psicólogas brasileiras.
A participação dos profissionais de psicologia em organizações que atuam nos campos de refugiados, como a ONG Médicos sem Fronteiras, é muito expressiva, classificando o Brasil como o país que mais contribui no atendimento psicológico à vítimas de catástrofes naturais ou guerras.

O número de psicólogos voluntários que se dispõem a trabalhar nestes tristes campos, onde reina a fome, a miséria e a morte, é admirável.

Parabéns a todos eles, neste mês de agosto, em que se iniciam as comemorações dos 50 anos da Psicologia como profissão.

http://www.pol.org.br/

Pai e filho

2011-08-15T16:46:00.000-07:00

Renato Teixeira e seu filho, Chico Teixeira, emocionam a todos com a belíssima versão da música de Cat Stevens, Father and Son. Para sentir e refletir.

Pai e Filho - Renato Teixeira e Chico Teixeira

{Pai}
Não vai lá, Vai lá não
Pense bem se seu lugar
É ali onde há tanta solidão
Seu lugar é aqui
No carinho desse lar
Que é seu, que é de quem quer te ver feliz

{Pai}
A cidade é um lugar
Que se fez onde havia só
Natureza de rios, árvores e sol
Se você se machucar
Eu também vou me ferir
Não vá lá, vai lá não
Fique vivo em paz

{Filho}
Não dá mais pra esperar
Meu caminho eu vou seguir
Pensei bem, decidi,
Pai, eu vou partir
Gosto tanto de você
E eu sei que não é fácil
Relaxar, aceitar e me ver partir
Em paz, eu vou seguir

{Filho}
Todo tempo que eu chorei
Carregando em minhas dores
Aprendi, aceitei, sei que a vida vai
A missão é sentir
Descobrir as coisas que eu não sei se um dia vou saber
Pai, eu vou partir
Em paz no meu sertão.

http://www.youtube.com/watch?v=JMiM3RvUJoU&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Q29YR5-t3gg&feature=player_embedded

Grupo de estudos

2011-08-01T06:06:00.000-07:00

RESSOAR

Grupo Aberto e Auto dirigido

Destinado a profissionais da área de educação e saúde, que tenham interesse em ampliar seu repertório de conhecimentos e experiências, dialogando com linguagens artísticas, tais como literatura, teatro, cinema, artes plásticas.

Local: Recriando Vínculos Psicoterapia

Contato: andrea-raquel@bol.com.br

A importância de uma história

2011-07-22T10:30:00.000-07:00

Contar histórias é algo tão antigo e natural quanto a existência do ser humano no planeta Terra. Pode-se argumentar que o “homem das cavernas” já contava histórias quando desenhava nas rochas os animais que caçava, pois ao desenhar ele representava seu próprio mundo, criando assim uma narrativa.

Todos temos histórias para contar, de nossas experiências pessoais ou não, de nossos sonhos e pesadelos, de nossas angústias e conquistas. Quando contamos uma dessas histórias, utilizamos a linguagem, que pode ser verbal, escrita, gestual, gráfica, etc. Os livros são histórias, o cinema e o teatro também.

As histórias, nossas e dos outros, vividas ou inventadas, enfim pronunciadas, ouvidas, filmadas ou desenhadas, alimentam nossa imaginação e nossa realidade. Através delas, podemos nos transformar se quisermos.

Contando histórias para nossos filhos, por exemplo, contribuímos para a construção de um vínculo de afetividade saudável e compartilhamos imagens interessantes. Um cão que voa, um menino que visita o arco-íris, uma árvore que alcança o céu sugerem algo como a liberdade.

E por falar nisso, existe liberdade maior, no nosso mundo contemporâneo, tão controlado e violento, do que dar-se o direito de sonhar e imaginar?

Contando histórias com Carmelina

2011-07-15T13:34:00.000-07:00

http://biblioteca.piracicaba.sp.gov.br/site/

ArtePsicodramaFilosofia: Fronteiras

2011-07-01T05:08:00.000-07:00

Entre a arte e a ciência, entre o homem e sua obra. Brasília solar, quente, alinhada por prédios contíguos - da cor do concreto -, pelos quais entremeiam esculturas de formas diversas a definir um tempo, um espaço, talvez alguma humanidade, quem sabe uma "não identidade" – um ser múltiplo.

Neste local - metáfora de um país que inscreve sua poética no universal - viajantes e não viajantes se arriscam a pensar/experimentar/encontrar-se uns com os outros, na tentativa de suportar as diferenças para perguntar - sem expectativa de responder:
Que homem é este que faz e habita a contemporaneidade? Qual sua relação com o Psicodrama?

Por trilhas desconhecidas e percursos estranhos, neste Encontro surgiram histórias de pescadores, poesias de novos poetas, imagens transfiguradas de deuses, homens e monstros; canções fragmentadas e princípios de reflexões filosóficas psicodramáticas que merecem respeito, cativam estima.

Já não era sem tempo. É preciso criar, sempre. Cultivar humanidade para transformar alguma coisa, pelo menos até o próximo Encontro!

http://artepsicodramafilosofia.blogspot.com/

Sarau Literário: cantigas da imaginação

2011-06-17T10:59:00.000-07:00

No Sarau Literário Piracicabano deste mês, realizado dia 14, as cantigas de nossa infância coloriram a noite.
É quase impossível pensar em alguém que possa desconhecer O Cravo Brigou com a Rosa, ou Terezinha de Jesus, Ciranda Cirandinha, Nesta Rua e outras canções que revelam um rico imaginário popular.

Cada canção traz uma imagem a ser criada pelo próprio indivíduo, a partir de seu repertório na vida. Trens, casas, flores, bichos, objetos, pessoas e coisas se transformam em algo vivo, com movimento, luz, som, magia e sentimento. Neste universo da imaginação, ensejado por poemas musicados, podemos reencontrar a simplicidade que, quem sabe, nos falte hoje.

Mais informações: www.agendaculturalpiracicabana.blogspot.com

Meio ambiente: o outro terra

2011-06-03T14:03:00.000-07:00

Se pudéssemos nos colocar um no lugar do outro, na fome do outro, na pele do outro; se invertêssemos os papéis e os sentimentos, uns com os outros; se nos dispuséssemos a ser, por tempo breve, um outro, imaginariamente; então nos acharíamos...

É o outro quem nos define. Toda criança sabe e qualquer adulto suspeita:o outro ser humano, o outro terra, o outro bicho.

Neste 5 de junho, dia do meio ambiente, sejamos o outro, experimentemos a sabedoria inabalável dos índios: como seria ser a água deste planeta, a flor, a árvore, o ar ou o sol?

O Desafio da Convivência Familiar

2011-05-18T10:04:00.000-07:00

A família significa, ainda hoje, um núcleo central de aprendizagem afetiva e social, na qual se iniciam as primeiras vivências do ser humano. Porém, a organização dos grupos familiares se modifica continuamente no decorrer da história, possibilitando configurações diversas.

A família moderna, base da nossa forma de vida atual, começou a se configurar junto às idéias iluministas, em meados do século XVIII. No século XX, principalmente com a revolução dos valores nos anos 60, com o consumismo, as novas mídias e tecnologias, a família mais uma vez se transformou.

No mundo contemporâneo existem diversos modelos de agrupamento familiar: casais divorciados, famílias reconstituídas, mães provedoras que sozinhas gerenciam os filhos, uniões homoafetivas. A diversidade se anuncia, indicando que não há uma “família ideal”, mas há a “família possível” para cada grupo e cada indivíduo que a constitui.

Viver em grupos, necessidade básica de sobrevivência de todos os seres humanos, impõe grandes desafios cotidianos relacionados à comunicação, à individualidade, à frustração, a diferenças e a valores. Na família, todas essas questões estão presentes de maneira intensa, visto que a intimidade entre as pessoas é maior do que em outros grupos.

Os papéis familiares de pai, mãe, filhos, esposa, marido - e outros tantos possíveis -, desenvolvem-se inevitavelmente atravessados por tensões, emoções, sentimentos e atitudes que nem sempre se esclarecem. A convivência diária em geral é difícil, delicada, exigindo negociação permanente, criatividade, disponibilidade e reflexão.

Alguém desiste? Poucos são os indivíduos que vivem sozinhos, embora o número esteja crescendo. Pelo que se sabe, apesar dos problemas, precisamos e apreciamos o contato uns com os outros, com prazer e afeição que dispensam explicações.

Poeta encantado

2011-05-13T14:43:00.000-07:00

Para fazer frente ao consumo, somente a reflexão e a arte.
É Manoel de Barros quem escreve, em seu livro O Guardador de Águas:

"Uma chuva é íntima
Se o homem a vê de uma parede umedecida de moscas;
Se aparecem besouros nas folhagens;
Se as lagartixas se fixam nos espelhos;
Se as cigarras se perdem de amor pelas árvores;
E o escuro se umedeça em nosso corpo."

Nas palavras deste poeta encantado, nunca deixamos de ser crianças felizes na natureza. Ainda somos?

Infância consumida: a quem interessa?

2011-04-29T13:48:00.000-07:00

Do site Instituto Alana:

"O que está por trás da difusão de produtos que eram restritos ao universo adulto e agora são direcionados também ao público infantil?
Existem milhares de razões para que hoje o mundo viva um processo de infantilização do adulto e de adultização da criança, criando assim uma enorme massa consumidora de produtos e serviços muito semelhantes entre si. No salão de beleza, antes freqüentado por mães, tias e avós, é comum esbarrar com garotas que ainda não entraram na puberdade, mas já se cobrem de maquiagem e ficam paralisadas esperando o esmalte secar.
Fato é que todas essas mudanças são apoiadas por ações de marketing agressivas, como no caso da denúncia recebida pelo Projeto Criança e Consumo a respeito da marca Yes."

Outras empresas estão sendo questionadas por realizar propagandas abusivas, voltadas para crianças. As meninas pequenas, como sempre, são as maiores vítimas.

Mais informações:
www.alana.org.br/CriancaConsumo/NoticiaIntegra.aspx?id=8057&origem=23

Juventude e Violência: uma reflexão

2011-04-04T15:44:00.000-07:00

Preocupante as últimas pesquisas feitas em diversos países - incluindo o Brasil -, revelando o crescente número de mortes de jovens, especialmente do sexo masculino, devido à violência.

Meninos de aproximadamente 14 a 24 anos estão mais expostos aos acidentes de trânsito e aos crimes, bem como aos suicídios em países asiáticos e europeus. Esses dados não são totalmente novos, mas solicitam nossa atenção ao retratar uma juventude absolutamente vulnerável.

Em geral, ser jovem está associado à beleza e à glória. Também estaria associado à morte, à guerra, à orfandade de pais e mães em todo o mundo? Esse cenário é algo inexorável, quase como a idéia de destino?

Muitas reflexões seriam possíveis a partir de questões tão amplas e complexas. Uma delas, arrisco-me a propor, relaciona-se ao fato dos adultos não aceitarem mais o próprio envelhecimento e, desse modo, sem perceber, estarem perdendo a capacidade de cuidar adequadamente da geração seguinte.

O excesso de mortes na adolescência, entre outras coisas, projeta luz sobre aquilo que relutamos encarar: não estamos cuidando bem de nossos filhos, pois pouco nos preocupamos com a preservação da vida em sociedade. Valores dessa magnitude estão ultrapassados.

Preferimos cuidar de nosso corpo a fim de preservá-lo “sempre jovem”; preferimos trocar o carro com freqüência, por outros mais potentes; preferimos as festas, o carnaval ou o futebol regado a muita bebida; escolhemos o dinheiro como premiação máxima de tudo o que realizamos. Quem dirá que, assim, também não somos jovens?
E eles, os nossos jovens, quem deles se “encarrega”? Se estamos tão ocupados com a nossa “máxima performance”, o que lhes resta? Um modelo pautado na permissividade, sem distinção de papéis, “par a par” como “entre amigos”?

Não há segurança possível nesse vínculo. Os jovens precisam de adultos que, até por serem mais velhos e se assumirem como tal, aprendam a se colocar como autoridade.

O que isso tem a ver com violência? Basta olhar as ruas e avenidas de nossas cidades: jovens e adultos disputam o mesmo espaço público, para ver quem "voa" mais rápido ao passar pelo sinal amarelo/vermelho...

Livro: Medicalização de Crianças e Adolescentes

2011-03-30T08:16:00.000-07:00

Uma obra importante sobre o assunto Medicalização e Infância, terá seu evento de lançamento no próximo dia 2 de abril, na Livraria da Vila, em SP.

Com apoio do Conselho Regional de Psicologia e edição da Casa do Psicólogo, o livro contém artigos de diversos pesquisadores que discutem essa questão urgente da contemporaneidade.

http://www.crpsp.org.br/portal/midia/fiquedeolho_ver.aspx?id=326

Compartilhando afeto e poesia

2011-03-21T12:53:00.000-07:00

"A noite prometia. E foi de grande encantamento. Tudo tão suave como água que desliza entre as margens de um rio de correntes calmas.
Gente simpática, risos e a poesia. Mas a poesia ilustrada com traços e cores tão perfeitas, que ganha vida. E sai do papel para se alojar na alma. Vibrante! Emocionante! Traços que retratam as sutilezas de uma artista que tem na alma a sensibilidade do poeta. Capaz de se diluir e se fundir com a poesia. No Infinito, no Eterno, no Universal. E nos sentimos como quem rompe o véu tenuíssimo da poesia, para contemplar e desvendar o mistério da vida. Como se isso fosse possível!!!
E nesse ambiente perfeito comemoramos o dia da poesia.
A noite foi de grande sortilégio. A poesia se transformou em música. A música se transformou em poesia. E cantamos, cantamos...
Obrigado Ana Marly, Carmelina, Andrea, Cristina, poetas e convidados que fizeram com que esta noite deixasse um gostinho de quero mais, como "a primavera que veio e se foi, mas deixou tremendo em cada seio um rebento de amor".

Um abraço pra todos."

Beto Furlan

Exposição: Poesia de Batom

2011-03-12T13:31:00.000-08:00

Sar@u Literário Piracicabano apresenta a exposição

Poesia de Batom

Em homenagem ao Dia da Poesia

Abertura: 18/03, sexta-feira, 19:00h

Local: Recriando Vínculos Psicoterapia

NOTA: 14 de Março é comemorado o Dia Nacional da Poesia, que faz referência à data de nascimento do poeta brasileiro Castro Alves ( 14 de Março de 1847 ), cuja obra mais reconhecida foi O Navio Negreiro.

Há vários anos, o Centro Literário de Piracicaba distribui poesias em diversos lugares da cidade, por ocasião da comemoração. Neste dia 13/03, domingo, os integrantes do grupo estarão no Parque da Rua do Porto, em Piracicaba.

Mais informações: http://www.agendaculturalpiracicabana.blogspot.com/

Psicologia: Dia Internacional da Mulher

2011-03-10T08:47:00.000-08:00

"Neste 8 de março, o Conselho Federal de Psicologia, ao prestar a sua homenagem à mulher brasileira, quer incentivar e aproximar o diálogo com as muitas e diferentes mulheres, que compõem a riqueza e a diversidade da sociedade brasileira e com as muitas e diferentes psicólogas brasileiras. Que essa seja uma troca aberta, direta, que fale da condição feminina. Que dialogue sobre o exercício profissional, mas também que trate da construção da identidade da mulher contemporânea, que se desdobra para assumir diferentes papéis. Que trabalha, que luta pelos seus direitos e pela sua realização, que cuida das filhas e dos filhos e que muitas vezes representa o elo de sustentabilidade familiar. A vocês, a nossa homenagem, reconhecimento e compromisso em trazer a questão da mulher para o centro de nossas prioridades.

No Brasil, a Psicologia tem pelo menos 89% de profissionais mulheres. Para proporcionar um olhar às mulheres psicólogas, o CFP lança, neste 8 de março, a campanha “Psicologia: profissão de muitas e diferentes mulheres”. A proposta é conversar sobre direitos das mulheres diretamente com as psicólogas; valorizar o protagonismo feminino e as experiências de promoção da democracia e da cidadania plena das mulheres."

Toda a campanha está concentrada na página http://mulher.pol.org.br/.

Cinema: Estágio Terminal

2011-03-02T11:51:00.000-08:00

No sentido de valorizar nossa produção cinematográfica local, divulgo o trailer Estágio Terminal, dirigido pelo cineasta Lauro Pinotti.
É só clicar!

http://www.youtube.com/watch?v=RpSaEVO5aaY

Mais informações:
http://www.youtube.com/user/cinelauro

O Discurso do Rei

2011-02-23T13:47:00.000-08:00

Embora haja muitas controvérsias acerca da veracidade do filme O Discurso do Rei, não seria exagero afirmar que se trata de uma obra de arte digna de ser admirada, comentada e assistida. Se as referências históricas correspondem ou não à realidade da época, isso não importa do ponto de vista da ficção e da humanidade do filme. A meu ver, o filme é belíssimo, levando em conta a direção, a interpretação dos atores e a trilha sonora, absolutamente inesquecível.

O foco principal do filme é o relacionamento do rei inglês George VI - que buscava a cura de sua “gagueira” - com o terapeuta da fala Logue. Um rei, categoria de “humanos louváveis”, um tanto divinizados ainda, e um “anônimo” ( como se diz hoje em dia ), que nem em medicina se formara. Uma relação de poder já estruturada pelos papéis sociais da ordem vigente que, no entanto, se inverte, transformando-se numa experiência de vida humanizadora. Algo emocionante, sensibilizando a todos e refletindo verdades pouco acessíveis...
Quais são elas? É ver para descobrir!

Vestibular: competição e dignidade

2011-02-07T10:33:00.000-08:00

Desde novembro e dezembro, acompanhamos os adolescentes numa das tarefas mais difíceis da vida: o vestibular. Passaporte para o futuro - ou nem tanto assim, muitos dirão -, é certo que se trata de um momento estressante, por vezes carregado de sofrimento, angústia e decepção. Quanto maior a expectativa, maior a ansiedade.

Apesar das mudanças que vêm sendo feitas nos últimos anos, o vestibular continua a movimentar um mercado considerável da área de educação, predispondo os jovens a uma competição cada vez mais acirrada e terrível. O preço a pagar, por todos aqueles que realmente se dedicam às provas, é altíssimo, principalmente no ingresso às universidades públicas.

As pressões e exigências excessivas afligem a todos, contribuindo com a falta de concentração e os “brancos”, com a insônia, a irritabilidade e o isolamento. É freqüente ser tomado por um enorme sentimento de fracasso, como se algo tivesse errado, por mais qualificado que o estudante seja.

Não será a nossa sociedade competitiva demais, para além dos limites do ser humano, em sua dignidade e saúde mental? Sei que essa é uma pergunta incômoda, talvez ridícula para alguns, visto que o desenvolvimento e a tecnologia com a qual vivemos hoje só foram possíveis graças à competitividade. Porém, arrisco-me a afirmar: a competição também mata, adoece, perturba.

Nunca é demais acolher nossos jovens para dizer-lhes que a culpa não é deles, se realmente acreditamos nisso. Dizer-lhes que também nós erramos muito e que ser reprovado no vestibular faz parte da vida.
Não apenas dizer: é preciso que seja verdade.

Infância e Patologização: Revista de Psicodrama

2011-01-26T06:05:00.000-08:00

Para todos aqueles que se interessam pelo assunto:

Revista Brasileira de Psicodrama: v. 18, n. 2., 2010

Artigo: Infância e Patologização - Crianças sob Controle

Autora: Andrea R. Martins Corrêa

Resumo: Muitas crianças estão sendo submetidas a uma prática terapêutica que medicaliza excessivamente a infância, propiciando que diversos comportamentos e dificuldades, principalmente quando relacionados à escola, sejam abordados como doenças, síndromes ou transtornos. Essa lógica patologizante parece dominar o olhar dos profissionais, tanto na área de educação como na de saúde.
A tarefa deste artigo consiste em refletir sobre os mecanismos de controle social que promovem e sustentam esta lógica, considerando suas implicações na vida da criança, cujo destino é freqüentemente marcado pelo rótulo, pela discriminação e contenção. É urgente a necessidade de criar novos olhares, articulando o Psicodrama a outros autores para possibilitar alternativas que garantam uma infância mais livre e saudável.

Consulta: http://www.febrap.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=567%3Anewsletter-febrap&catid=33%3Anewsletter-especial&lang=pt

Poesia de Verão

2011-01-11T13:07:00.000-08:00

TOMEI MUITA CHUVA
E ESSE BANHO NO CORPO E NA ALMA
ME CAIU COMO UMA LUVA...
FAZENDO UMA FAXINA E LEVANDO EMBORA
COMO NUMA ENCHENTE
TUDO O QUE NÃO MAIS FAZ SENTIDO
E NÃO É MAIS PRESENTE...
FOI EMBORA NESSA INUNDAÇÃO
TUDO O QUE NÃO CABE EM MEU CORAÇÃO...

E ME PREPARO ENTÃO PARA O NOVO ANO
COM FÉ, GARRA E MUITO AMOR
LEVANDO NO PEITO A CERTEZA
DE QUE ESTAMOS CAMINHANDO
E A VIDA CONTINUA SEMPRE EM FRENTE
PARA AQUELES QUE NÃO DESISTEM..."

Aninha Paterniani

Sonho de Paz

2010-12-22T13:24:00.000-08:00

Um sonho qualquer pode sempre existir,

mesmo que seja o da paz.

No universo da imaginação,

habitamos o Olimpo.

No cotidiano de nossas vidas,

proclamemos a coragem,

encantadamente a nos guiar!

Para uma nova infância

2010-12-16T13:33:00.000-08:00

No contexto atual em que vivemos, da máxima performance, que conjuga produtividade/competitividade, a infância é vista apenas como uma fase a ser vivida rapidamente, uma etapa para chegar adiante, um projeto de futuro que deve caminhar em direção a algo, para algo, satisfazendo anseios e expectativas relacionadas ao universo adulto.

Infelizmente essa concepção de infância, aprisionadora, domina toda a sociedade e as instituições que cuidam das crianças, embora diversos estudiosos nos proponham outros olhares.

Um destes olhares, possível e distinto, concebe a infância como criação e espontaneidade, jogo, faz-de-conta, poesia em qualquer tempo, em qualquer espaço.
As crianças, nessa concepção, são compreendidas como sujeitos, protagonistas do mundo, em condições de falar a si mesmas e aos outros sobre o nascer contínuo, sobre o possível indeterminado das relações e dos afetos, sobre o que ainda não existe e o que existe mas poderia existir de outra maneira. Aqui as crianças são, enfim, existência pura, potencialidade em ação, encontro e processo vital.

Quem dera pudéssemos acolhê-las dessa maneira! Mas ao contrário, quão custoso é, para todos nós, ser criança com nossas crianças nesta outra infância... Perder o controle e brincar, viver um momento de suspensão do real, junto, sem saber o final da história e aprendendo apenas a existir.

Divulgação: Aliança pela Infância

2010-12-03T07:27:00.000-08:00

"A Aliança pela Infância apoia a divulgação do lançamento do Plano Nacional pela Primeira Infância -PNPI- que será realizado no dia 7 de dezembro de 2010, às 14h30m, na OPAS – Organização Panamericana da Saúde.

O Plano será entregue, posteriormente, ao Governo, pelo CONANDA, acompanhado da RNPI, como proposta de ações e metas na área dos direitos da criança de até seis anos de idade, a serem realizadas até 2022, quando o Brasil celebra o bicentenário da Independência. Ele está coerente com o Plano Decenal dos Direitos de Crianças e Adolescentes, incidindo o olhar na especificidade dos seis primeiros anos de vida – período mais decisivo na formação da pessoa."

Equipe de divulgação
Aliança pela Infância no Brasil
www.aliancapelainfancia.org.br
(11) 5853-8082

Seminário: Educação Medicalizada

2010-11-26T09:09:00.000-08:00

"Notas baixas, dificuldades na leitura e na escrita, desatenção em sala de aula. Situações como essas, comuns entre os escolares, muitas vezes estão associadas equivocadamente a problemas neurológicos ou psicológicos, não considerando, por exemplo, a má qualidade do ensino. Recorre-se, então, à medicalização, entendida como um processo que transforma, artificialmente, questões não médicas em problemas médicos. Para discutir essas e outras considerações afins, especialistas do Brasil e do exterior se reuniram de 11 a 13 de novembro durante o I Seminário Internacional "A Educação Medicalizada: Dislexia, TDAH e outros supostos transtornos", na Unip campus do Paraíso, em São Paulo."

O texto continua em http://www.crpsp.org.br/portal/midia/fiquedeolho_ver.aspx?id=292, site do Conselho Regional de Psicologia.

O Jornal Globo News também veiculou matéria interessante:

http://video.globo.com/Videos/Player/Noticias/0,,GIM1373771-7823-BRASIL+E+SEGUNDO+MAIOR+CONSUMIDOR+MUNDIAL+DE+RITALINA,00.html

Participe desta importante discussão e proteja as crianças!

A escolha da escola: falso dilema?

2010-11-17T14:03:00.000-08:00

Recentemente fui convidada para discutir, em um programa de rádio, uma questão que pode ser angustiante para os pais: a escolha da escola dos filhos.
Para fazer esta escolha adequadamente, é necessário considerar, entre outras coisas, os valores familiares, as expectativas da sociedade e a condição financeira dos pais. Vale lembrar, ainda e sempre que, por melhor que seja, a “escola ideal” não existe.

No entanto, ao pesquisar o assunto e sistematizar minha própria experiência de atendimento com crianças e adolescentes, percebi que talvez haja poucas opções diferenciadas no “mercado” da educação formal.

A maior parte das escolas particulares, que atende famílias de classe média e alta, oferece um ensino totalmente voltado para a qualificação e o brilhantismo nos exames vestibulares ( agora também o ENEM ), safistazendo, desta maneira, os anseios de pais excessivamente preocupados com o futuro profissional dos filhos.
No ensino público, por outro lado, os problemas relacionados à aprendizagem crescem diariamente, transformando-o numa “não escolha”, ou seja, estuda-se na escola pública, em geral, quando não se tem outra opção.

Do ponto de vista das necessidades do desenvolvimento da criança, do respeito à sua individualidade como ser integral, não apenas como um intelecto, fico a me perguntar quais seriam as diferenças entre o ensino público e privado, por exemplo. Tenho dificuldade para identificá-las.
Poucas são as escolas e as famílias, parece-me, engajadas na valorização da pessoa da criança, no seu potencial de descoberta, crescimento e aprendizagem das relações humanas. O que importa, para todos os efeitos, é o rendimento e o resultado que a criança apresenta, não a vivência de sua própria infância.

Do direito de ser criança, nenhum respeito. Apenas e tão somente, pequenos adultos aprisionados na competição selvagem desta nossa pobre sociedade...

Encanto do olhar

2010-11-12T14:37:00.000-08:00

Quando nada precisa ser dito...

Dia Nacional do Livro: por que ler?

2010-10-29T13:20:00.000-07:00

Até os dias de hoje, ler continua sendo uma atividade revolucionária.
Lembremos do excelente filme de Truffaut, Fahrenheit 451, de 1966: os livros devem ser queimados em nome de um governo totalitário, que obriga seus cidadãos a pensarem e se comportarem de acordo com leis arbitrárias.

No século XXI, obras literárias importantes, incluindo Monteiro Lobato, ainda são alvo de críticas e censuras inconsistentes, diante de um mundo globalizado e teleguiado.
Assistir televisão e jogar vídeo game todo dia é uma atividade absolutamente normal no universo da infância. Consumir programas abusivos e propagandas sedutoras a cada dois minutos é tão permitido quanto incentivado. Nos desenhos, nas novelas, nos realities shows ou nos mais absurdos auditórios onde as crianças são indecentemente exploradas, a prática de uma permissividade quase inquestionável deveria ser contida. Mas não é.
Os livros são.

Os livros, atualmente, são questionados por racismo, pornografia excessiva, estímulo à violência, falsidade ideológica, etc. Na era do “politicamente correto”, grandes obras de arte literária são perseguidas, inacreditavelmente.
Por isso penso que ler é um ato revolucionário, que desafia os ditames do poder e da política, e que possibilita também o exercício de uma imaginação mais livre, distante das máquinas a nos ofertar o controle e a falsa exatidão.
Algo mais revolucionário do que isso, refletir, imaginar, sentir, criar?
Conceitos e palavras que correm em desacordo com o mundo atual...

Boa leitura!

Criança Consumo

2010-10-13T15:31:00.000-07:00

Criança consumo
Habitante de um mundo solitário
Prisioneira de artifícios do querer.

Criança consumo
Enredada na vaidade dos adultos
Vive deles os desejos mais ocultos.

Criança consumo
Tanta face sem nome pelo mundo
A servir apenas um senhor:
O lucro ensandecido do poder.

Criança consumo
Reino absoluto do vazio
Pois que nada há de contemplar
Vontade imensa de brincar.

Criança consumo
Impedida de ser criança
E de ter infância.
Espelho de um mundo triste,
Indigno de tua verdade.

Este é meu poema reflexão em homenagem ao Dia da Criança.

Filme A Onda: Democracia x Autocracia

2010-10-02T07:13:00.000-07:00

Para quem ainda não assistiu, vale a pena conferir este belíssimo filme alemão, produzido em 2008 e exibido ano passado nos cinemas brasileiros.
Baseado em fatos reais que ocorreram nos EUA, em 1967, o filme narra a experiência educacional de um professor com seus alunos, adolescentes. O resultado da tal experiência, infelizmente, é uma tragédia.

Às vésperas de nossas eleições, lembrar deste grande filme pode fazer muito sentido.
Apesar de tantas decepções e desencantos com nossos políticos, a possibilidade e o direito de escolhê-los ainda é a única maneira de garantir um certo nível de liberdade em nossas vidas.
É fato que temos optado por abdicar desta liberdade, na medida em que cobramos pouco ( ou nada ) de nossos eleitos e não assumimos uma série de responsabilidades enquanto cidadãos. Exemplos não faltam nas cenas diárias que acompanhamos, das quais muitas vezes somos os próprios autores.

Como ainda somos frutos dos sistemas autoritários e ditatoriais do século XX, é muito mais fácil que alguém faça por nós, escolha por nós, decida por nós. Escolher e assumir as responsabilidades das escolhas é algo mais difícil, tanto no plano individual quanto coletivo.
Penso que essa talvez seja uma das questões relevantes na discussão sobre as diferenças entre um sistema democrático e autoritário, ou sobre como o autoritarismo fascista pode, de maneira velada, determinar os rumos da democracia.

Assistindo A Onda, com certeza, criamos uma oportunidade de refletir sobre isso.

Cinema e subjetividade

2010-09-17T10:59:00.000-07:00

Refletir sobre a possível função terapêutica do cinema, nos dias de hoje, é algo que considero muito interessante, posto que vivemos em um mundo controlado por imagens.

A imagem produzida pelo cinema tem suas especificidades. Quando entramos nesta sala escura, sabemos que, emocionados ou não, sobreviveremos fisicamente.

A distância entre nós e o quadro no qual uma narrativa se desenvolve é determinante, bem como confortável. Estamos protegidos dos ataques, das balas, das mortes, do horror, da doença ou da fome.

O mesmo não se pode dizer quanto a nossa subjetividade. Penetramos o filme, permitindo que ele se instale em nós e nem sempre dele saímos inteiros.

É possível, então, que alguma nova intensidade comece a fazer parte de nossas vidas, nosso olhar para o mundo, nossos relacionamentos. Nessa nova intensidade sonhamos, imaginamos, tocamos o irreal e o tornamos quase real, com freqüência solitariamente, em nossa mais profunda e intocável intimidade.

Alguém poderia afirmar nunca ter vivido uma experiência como essa?

Diversos pesquisadores e psicólogos discutem a função psicoterapêutica do cinema.

Na obra A Experiência do Cinema, livro organizado por Ismael Xavier, há um texto de Hugo Mauerhofer, psicólogo alemão, investigando especialmente esta questão, ou seja, se o cinema nos proporciona uma vivência emocional significativa, estimulando a transformação pessoal.

Penso que sim, que um filme pode nos acolher, nos abrigar, nos inquietar, angustiar ou entristecer. Pode promover reflexões e ações, individuais ou coletivas. Pode ser um obra aberta, conforme definição de Umberto Eco, favorecendo múltiplas leituras, olhares e emoções.

Amizade em poesia

2010-09-02T09:23:00.000-07:00

Não é o dia da amizade, mas para comemorar novos encontros e conquistas, publico a tradução da maravilhosa letra da canção L'amitié ( 1965 ), que foi tema do filme As Invasões Bárbaras, digno de ser contemplado.

“Muitos de meus amigos vieram das nuvens,
com o sol e a chuva como bagagem.
Fizeram a estação da amizade sincera,
a mais bela das quatro estações da terra.
Têm a doçura das mais belas paisagens e a fidelidade dos pássaros migradores.

Em seu coração está gravada uma ternura infinita,
Mas, as vezes, uma tristeza aparece em seus olhos.
Então, vêm se aquecer comigo e você também virá.
Poderá retornar às nuvens e sorrir de novo a outros rostos,
Distribuir à sua volta um pouco da sua ternura
Quando alguém quiser esconder sua tristeza.

Como não sabemos o que a vida nos dá,
Talvez eu não seja mais ninguém.
Se me resta um amigo que realmente me compreenda,
Me esquecerei das lágrimas e penas.

Então, talvez eu vá até você aquecer
Meu coração com sua chama."

Vale a pena ouvir a música, pelo site:

http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://letras.terra.com.br/francoise-hardy/57333/traducao.html

Escola para Pais

2010-08-22T16:10:00.000-07:00

Palestra Bullying na Escola

Programa Escola para Pais

Unimed Medicina Preventiva - Piracicaba

25/08 - 19:00 h

Local: Anfiteatro do Hospital Unimed

Rua São João, 267

Palestrante: Andrea R. Martins Corrêa

Congresso: Tempo para o Tempo

2010-08-14T17:15:00.000-07:00

De 3 a 7 de Setembro, em Águas de Lindóia/SP, ocorrerá o

17 Congresso Brasileiro de Psicodrama e 1 Latino Americano de Psicoterapia de Grupo e Processos Grupais.

O tema deste grande encontro - que já vem se realizando virtualmente há cerca de 1 ano e meio - é Tempo para o Tempo,

buscando refletir e discutir questões importantes

do mundo contemporâneo, tais como:

a relação do ser humano com o tempo, os sintomas produzidos pela extrema velocidade do cotidiano, a necessidade urgente de criarmos novas práticas e teorias para lidar com a vida moderna.

http://www.cbpfebrap.com.br/

http://www.conexoes2010.ning.com/

A polêmica das "palmadas educativas"

2010-07-28T07:20:00.000-07:00

Dividindo opiniões entre especialistas, educadores e pais, a modificação no Estatuto da Criança e do Adolescente, proposta pelo governo federal, visa proteger as crianças daquilo que se convencionou chamar de “palmadas educativas”, incluindo beliscões e tapas leves.

Em função da tradição secular do sistema educacional, que impera na maior parte dos países e das culturas, é considerada natural a conduta de bater nos filhos com a finalidade de educá-los. Tal forma de educação só vem sendo questionada nas últimas décadas, com muita resistência. Mesmo países europeus, mais avançados do que o Brasil, permitem o castigo físico.

Obviamente, é fato constatado que torturas psicológicas, como humilhações, ofensas e xingamentos, diários ou ocasionais, podem ser tão destrutivos quanto a violência física de determinados lares. Mas não se trata, neste momento, de discutir o que é mais ou menos nocivo para o desenvolvimento de uma criança, se é o castigo físico ou emocional. Talvez seja importante tentar compreender como e porque esta questão mobiliza tanta polêmica.

Seria pela intervenção excessiva do Estado nas relações pais e filhos, como afirmam alguns profissionais? Precisamos realmente de novas leis para isso?
Seria pela falta de limites que percebemos nas crianças atualmente, o que leva muitos pais a concluírem que umas “boas palmadas” pode resolver, já que “antigamente resolvia”?
Ou também seria pela dificuldade que temos em criar novas alternativas de educação, mais fundamentadas no diálogo e no exemplo do que na força e na violência do adulto, preservando, porém, o lugar de autoridade que nos é designado?

A realidade do mundo contemporâneo não é a mesma que se configurava há algumas décadas, propondo-nos desafios cada vez maiores, dentre eles o de criar novas maneiras, mais saudáveis e dignas, para educar nossos filhos.

Particularmente, percebo e constato ser possível não utilizar castigos físicos nem chantagens na negociação diária que fazemos com nossos filhos, buscando uma disciplina adequada para a convivência. Muitos pais poderiam testemunhar esse feito, embora as recentes pesquisas feitas pelo Datafolha apontem que a maioria deles seja contra a nova lei. É que as dificuldades para se educar, com ou sem palmadas, permanecem iguais: tarefa complicada, a exigir tempo, paciência, disponibilidade, firmeza e reflexão.

Espaço público: um novo olhar

2010-07-18T18:27:00.000-07:00

Basta um pequeno passeio a pé ou de bicicleta, aos arredores do próprio bairro, para quebrar a rotina das janelinhas e descobrir a cidade na qual habitamos. Cidade que não conhecemos, que não sentimos, que pouco vemos.

Habituados que estamos a andar de carro ou ônibus, não desfrutamos da liberdade que existe em, por exemplo, pedalar uma bicicleta, como as crianças naturalmente desejam fazer.

É certo que nos arriscamos quando vamos às ruas, tão pequenos e insignificantes humanos, frente às enormes máquinas de velocidade, fábricas ambulantes de mortes estúpidas e horrorosas.

Mas as ruas precisam de nós, as calçadas precisam de nós, as praças e os pátios, os jardins, as pontes e os rios solicitam o nosso olhar e nossa presença, inteira. São todos personagens de nossas vidas, mesmo que não prestemos atenção.

Quem sabe se nos dispusermos um pouquinho mais, começarmos devagar, experimentando, buscando algum prazer em uma forma diferente de estar, tão somente, no que um dia designamos como espaço público. Ele ainda existe, aguarda nosso reconhecimento para que não morra, não seja violento, sujo, abandonado.

Reflexões sobre o bullying

2010-07-07T07:48:00.000-07:00

Um dos temas mais discutidos em nossa sociedade, atualmente, diz respeito à prática de intimidação e perseguição realizada por um grupo de pessoas, contra uma outra pessoa, em geral sozinha e indefesa. Há uma série de estudos desenvolvidos pelo mundo todo acerca do que tem sido denominado o "fenômeno bullying".

Muito interessante perceber que o tal "fenômeno" vem ganhando repercussão na medida em que envolve diretamente a convivência escolar das crianças e adolescentes. Afirma-se que sua maior freqüência ocorre entre os meninos de 11 a 15 anos, não desprezando uma alta incidência entre as meninas também. São situações típicas e comuns, nas quais as humilhações, sutis, são encaradas como brincadeiras e não como agressões.

Apelidos, fofocas, e-mails, fotos em celulares e até violência física são formas de praticar o bullying, gerando constrangimento, vergonha, culpa e medo na vítima, uma pessoa como outra qualquer, que é considerada diferente pelos seus agressores. Seja pelo tom da voz, seja por uma característica física, seja pelas roupas usadas, por um alto ou baixo rendimento escolar, determinados adolescentes são de fato perseguidos por grupos de colegas na convivência diária.

No entanto, esta situação vem sendo apresentada equivocadamente como uma questão da infância e da juventude, quando na realidade é somente um espelho do mundo adulto, da intolerância que temos uns com os outros, da ausência de compreensão e respeito entre nós, da feroz competitividade com a qual nos armamos nos dias de hoje. Basta observarmos, por exemplo, uma festa em que se reúnem grupos de homens e mulheres: sobre o que eles falam e de que maneira? Como os homens, especialmente, costumam se comunicar? Será que nossas crianças não estão testemunhando e apreendendo as "brincadeiras" entre os adultos, por vezes carregadas de preconceitos?

É evidente que chamar a atenção para o bullying tem diversos méritos, dentre eles a possibilidade de começar a entender alguns dos motivos que podem levar uma criança a não querer ir à escola. Muitos meninos adolescentes, rotulados de homossexuais, da rede pública e privada de ensino, abandonam os estudos porque são perseguidos e sofrem, desenvolvendo fobias e outras síndromes. Pois bem, uma nova concepção se anuncia, de que todos são responsáveis pela evasão destes estudantes, não apenas eles mesmos ou seus próprios pais, como é de praxe avaliar.

Adolescência: As Melhores Coisas do Mundo

2010-06-18T12:17:00.000-07:00

O filme nacional As Melhores Coisas do Mundo , dirigido por Laís Bodanzky e lançado recentemente nos cinemas (2010), retrata, como nenhum outro, o universo adolescente da classe média brasileira. Através dele podemos reconhecer nossos filhos, nossas escolas e nossas próprias contradições como adultos e educadores.

Para os adolescentes, o filme também é inspirador, na medida em que revela angústias e descobertas, sem os apelos típicos dos programas de TV ou da mídia norte- americana, infelizmente dominante no mercado nacional.

Pelos olhos de Mano, Marcelo, Pedro, Carol e outros personagens, nossos jovens podem se identificar e se perceber como parte de uma realidade comum, que envolve conflitos familiares, sexualidade e bullying, entre outros temas. Além disso, aos pais e adultos em geral, que insistem em criticar ferozmente a juventude atual, sem proceder, da mesma maneira, a uma autocrítica, o filme possibilita algumas reflexões interessantes.

Em primeiro lugar, sabemos que os adolescentes precisam se agrupar, uns com os outros, para desenvolverem o “pertencimento”, aquele sentimento de “fazer parte”, compartilhar valores, emoções e atitudes com os “iguais”. Mas esquecemos que, apesar desta necessidade, eles são, como todos nós, diferentes entre si, com pensamentos e sensibilidade individuais.

Nem todos estão de acordo, por exemplo, que seja correto perseguir um colega homossexual da escola ou uma garota considerada promíscua, por mais sutil que seja essa perseguição. O problema é que oferecemos poucas alternativas a estes adolescentes, sujeitos e senhores da tolerância e da compreensão. A moda que dita os valores, afinal, tanto entre os adultos quanto entre as crianças, é a da extrema competição, vaidade e narcisismo.

Mesmo assim, embora tenhamos dificuldades de acreditar, a geração internet pode ser muito criativa quando propõe discussões, questionamentos e soluções para determinadas situações. Basta haver espaço, um pouco de incentivo, muita paciência e, sem dúvida alguma, interesse por filmes como esse que, entre outras coisas, nos estimula a pensar: será que realmente conhecemos nossos filhos? Estamos próximos e disponíveis o suficiente? Quais os valores que estamos lhes ensinando?

http://www.warnerlab.com.br/asmelhorescoisasdomundo/site/

Entrevista: valores familiares

2010-06-17T13:18:00.000-07:00

O site do Insituto Alana apresenta esta semana uma entrevista muito interessante com a psicóloga Rosely Sayão. Vale a pena conferir!

"Temos criado uma geração de crianças e jovens absolutamente anônimos no sentido de valores familiares".

www.alana.org.br/CriancaConsumo/NoticiaIntegra.aspx?id=7274&origem=23

Mãos Dadas: sonho e poesia

2010-06-04T11:55:00.000-07:00

Com tantas notícias sobre violência e guerra a nos bombardear diariamente, precisamos fazer um esforço para não abandonar nossos sonhos que, de alguma forma, por mais individualistas que sejam, fazem parte deste mundo incrivelmente louco em que todos vivemos.
A crueldade humana é um fato indiscutível, bem como incompreensível. Para que e por que o homem mata, destrói e busca incansavelmente o poder?

Nenhuma explicação, seja científica, filosófica ou religiosa, dá conta de responder inteiramente esta questão.

Por isso, vale a pena lembrarmos dos poetas, artistas que não se arrogam explicações sobre o mundo, mas apenas cultivam sonhos, doces palavras que podem encantar alguns corações.

De Carlos Drummonde de Andrade, segue o poema Mãos Dadas, absolutamente contemporâneo...

Não serei o poeta de um mundo caduco.
Também não cantarei o mundo futuro.
Estou preso à vida e olho meus companheiros.
Estão taciturnos mas nutrem grandes esperanças.
Entre eles, considero a enorme realidade.
O presente é tão grande, não nos afastemos.
Não nos afastemos muito, vamos de mãos dadas.

Violência sexual infanto-juvenil

2010-05-19T10:05:00.000-07:00

Impossível passar essa semana sem participar das manifestações contra o abuso e a exploração sexual de crianças e adolescentes.
O Dia 18 de Maio foi a data instituída para dar voz às vítimas da violência sexual, sendo que toda a mídia se envolveu nesta importante discussão.
Destaco dois sites interessantes, dentre muitos outros: www.comitenacional.org.br e www.redeamigadacriança.org.br

Apesar de todas as manifestações, positivas e necessárias, fico a me perguntar o que realmente significa exploração sexual infanto-juvenil. O tema, em geral, remete a crimes de pedofilia, estupro e assassinato.

No entanto, discute-se e divulga-se pouco uma outra forma de abuso e exploração sexual, aceita socialmente, praticada em especial com as meninas, ainda pequenas, antes dos 6 anos de idade.

Vou apenas dar um exemplo: em festas infantis, realizadas por empresas do ramo, são colocadas músicas em um palco dançante e mega barulhento, para que crianças de 3 ou 4 anos de idade dancem e rebolem.

Os adultos presentes, talvez pela ausência de informações sobre desenvolvimento infantil, normalmente acham bonito, engraçado e batem palmas... As crianças parecem estar adorando também, pelo simples motivo de serem crianças e necessitarem da aprovação de seus pais, tios, avós.
Haveria muitos outros exemplos, enfatizando o processo de erotização das meninas, fenômeno um tanto negligenciado pela sociedade e que se relaciona, de alguma maneira, com a pedofilia e o abuso sexual. Ou não?

Aliança pela Infância

2010-05-17T06:29:00.000-07:00

A Aliança pela Infância convida a todos para seu 30o Fórum: Experiências do Brincar, em São Paulo.
O Evento simbolizará a inauguração da

Campanha Nacional para a Semana Mundial do Brincar,

a ser realizada de 23 a 30/05/2010,

por todo Brasil.
Acessar http://www.aliancapelainfancia.org.br/

As crianças agradecem!

Ser mãe

2010-05-08T14:51:00.000-07:00

Ser mãe não significa ter filhos.
Ser mãe é cuidar de alguém, pequeno ou grande, que necessita de atenção e afeto.

Ser mãe não é parir,
É abraçar depois do parto, mesmo que este seja de outra pessoa.

Ser mãe não é sofrer,
É comemorar a vida e deixar crescer.

Ser mãe é tudo o que não se diz...
Porque é impossível dizê-lo, quando realmente nos tornamos mães.

Ser mãe não é ofício exclusivo de mulheres,
Pode muito bem ser de homens.

Ser mãe é muito antigo na história da humanidade
E não precisaria ser comemorado.

Porque ser mãe é simplesmente existir com o outro,
Olhá-lo e desejá-lo por perto.

Pais e Filhos: tempo de crescer

2010-04-23T09:25:00.000-07:00

Proporcionar novas alternativas de diálogo entre pais e filhos adolescentes, através do Psicodrama, foi o objetivo de um Encontro interessante, dirigido aos participantes do Programa de Medicina Preventiva da Unimed Piracicaba. Algumas reflexões, partilhadas entre os pais e os filhos presentes, podem ser registradas neste espaço.

Em primeiro lugar é fato que, no mundo contemporâneo, há uma ausência quase completa de tempo para estarmos com nossos filhos, inteiros, integrados no vínculo e espontaneamente. Tomados pelo excesso de pragmatismo e utilitarismo, criamos poucos espaços verdadeiros e importantes de troca afetiva, de diálogo sincero, de compreensão e prazer.

Perdemos, assim, a oportunidade de nos perceber uns aos outros, de tomar contato com nossas próprias necessidades e as dos nossos filhos. Queremos muito falar e ser ouvidos, tanto quanto eles, mas temos dificuldades para escutá-los em seus desejos e cultivar, desta maneira, uma forma de comunicação mais livre, direta e sensata.

É neste sentido que, muitas vezes, tanto pais quanto filhos acabam por dizer "palavras aos ventos”, magoando-se e acusando-se mutuamente, sem conseguirem comunicar as verdadeiras preocupações, sentimentos e expectativas.
Para isso é preciso tempo: tempo cotidiano, tempo interno, tempo de sonho e construção coletiva!

Psicodrama: encontros possíveis

2010-04-09T07:32:00.000-07:00

O encontro entre as pessoas é ainda a melhor forma de nos sentirmos humanos e vivos. Ou não? Os novos meios de comunicação e tecnologia podem ajudar, mas não promovem tanta sinergia quanto olharmos uns nos olhos dos outros, diretamente.

Creio que seja por isso, pela ausência de encontros, que muitas vezes nos sentimos tão sozinhos e isolados. E é também por isso que, quando participamos de encontros interessantes, sejam eles eventos programados, oficializados ou, ao contrário, reuniões ao acaso, acabamos por nos sentir mais felizes e integrados.

Dedico estas poucas linhas ao V Simpósio das Entidades Filantrópicas de Piracicaba, realizado no dia 8/04, no qual tive a oportunidade de coordenar uma oficina denominada Psicodrama e a Criança Pequena, voltada para educadores.

Junto a estes educadores comprometidos, foi possível experimentar e conhecer mais intensamente o universo da criança pequena para, então, compreendê-la e acolhê-la em suas necessidades, principalmente no que diz respeito ao brincar.

Ponto para elas, e seus cuidadores dedicados!

A Criança e a TV

2010-03-25T14:37:00.000-07:00

O meio de comunicação de massa mais difundido em nossa sociedade, apesar do avanço da Internet, ainda é a televisão. Mesmo com todas as suas deficiências, é fato que os programas televisivos ampliam o acesso à informação. No entanto, precisamos começar a nos perguntar:

Como nossas crianças têm sido tratadas pelos produtores de televisão? Quais valores humanos, éticos e morais são difundidos e legitimados nas novelas e nos desenhos? A TV respeita o Estatuto da Criança e do Adolescente, que garante o direito à proteção frente aos meios de comunicação?

Atualmente convivemos com crianças pequenas, de 3 ou 4 anos - que deveriam estar vivendo intensamente a fase da fantasia, o desenvolvimento da criatividade -, imitando cenas eróticas de novelas e gestos agressivos de desenhos. Convivemos com crianças maiores que pedem celulares e carros de presente, invadidas por um consumo adulto totalmente inadequado.

Ou não? É bom para uma menina de 6 anos desejar "colorir com tinta" os seus cabelos, tão novinhos ainda? É bom para um menino, ao descobrir seu potencial motor, sua capacidade de chutar uma bola e pular como saci, ficar inerte na frente da televisão, mexendo quando muito os olhos?
Sabemos que nada disso é muito saudável, mas aceitamos a ditadura da TV.

Sem mesmo perceber, permitimos a Sua presença, quase como um ente querido, em todos os ambientes que freqüentamos: desde a academia de ginástica, o restaurante, o consultório, até o interior de nossas casas, nossos quartos e os dos nossos filhos.
Na maior parte das vezes, inclusive, não há mais possibilidade de nos relacionarmos uns com os outros sem a mediação da televisão. As reuniões familiares, por exemplo, em geral são acompanhadas pelos ruídos dos jornais ou das novelas.

Nossas crianças, desta maneira, estão correndo o risco de viver uma infância pobre e sem limites para os próprios caprichos e vontades imediatas, cultivando prazeres egocêntricos que não contribuem para o crescimento nem para o amadurecimento individual. Por isso e tantas outras coisas é que, enquanto educadores, precisamos protegê-las, instaurando o diálogo e a discussão sobre a TV, em casa e na escola.

Imagens e Estereótipos Femininos

2010-03-13T05:39:00.000-08:00

Refletir sobre o papel da mulher na atualidade exige grande exercício de sensibilidade e honestidade.

Em geral, é muito difícil nos descolarmos dos apelos da mídia, que ora engrandece uma mulher absolutamente idealizada, ora destrói essa mesma mulher. Vale a pena checarmos os Suplementos Femininos dos grandes jornais impressos ou das revistas de moda para constatarmos algumas imagens: a figura feminina reduzida a produtos de beleza, a malhação e calorias, a cabelos sedosos, cintura fina e pele suave.

Obviamente que tal mercantilização do ser humano não se restringe à mulher, estendendo-se também aos homens, crianças e às diversas minorias. Tudo está à venda atualmente, com belas embalagens e muita sedução, algo que somente um marketing competente, por vezes nada ético, poderia criar.

Mas será que temos que nos encaixar nos rótulos e estereótipos propostos por outros? Para que?
Será que percebemos o quanto estamos envolvidos nessa rede de imagens e valores que mais nos aprisiona do que liberta?

Sinto-me bastante afrontada, bem como desestimulada, ao tentar assistir os programas de TV dirigidos ao público feminino. Tenho quase certeza de que tanto eu quanto outras mulheres não se encaixam em nenhum desses formatos “pré-moldados”, que insistentemente nos são impostos.

Por vezes fico indignada com a distância que existe entre nossa realidade, nosso dia-a-dia e a superficialidade ou banalidade desses programas. Nada que acrescente em nossa subjetividade, pelo contrário, pode até nos ferir...

Tributo ao Dia da Mulher

2010-03-08T17:13:00.000-08:00

Versos livres ao amor

por Ana Marly de Oliveira Jacobino

A mais bonita história de amor
ainda não foi publicada
escrevo em versos livres
a experiência de ser mulher.
Revisito o seu ventre,
dormitório da vida.

E, agora neste mundo,
mágico de criança
os livros companheiros
entretém e ensinam.
Brinco de tudo saber
sem saber que não sei.
Sua imagem amada
interage na minha vida
aplaca os meus temores
reconforta a minha alma.

Mulher de mil e uma orações
dos mil e um benzimentos.
Dos quebrantos e mal olhados.

Mulher camponesa
Mulher esposa
Mulher imigrante.
Sem teto e sem voz
arcada pela lida do campo
Plantando sementes
no solo e no ventre
repleta de amor
fiel depositária
do gérmen da vida.

Fórum Internacional Criança e Consumo

2010-02-26T08:48:00.000-08:00

Ocorrerá em março, entre os dias 16 e 18, o 3° Fórum Internacional Criança e Consumo, no Itaú Cultural, SP. O evento será transmitido pela Internet, posto que as inscrições já estão esgotadas.
No site http://www.forumcec.org.br/ há informações sobre a programação e os palestrantes.

"Neste ano, o debate propõe uma reflexão mais ampla de como a violação dos direitos da criança e o hiperconsumismo desencadeiam problemas ambientais, econômicos e sociais. Também será contemplada a diminuição das brincadeiras criativas, essenciais ao desenvolvimento humano."

Para todos os que se preocupam com a infância, imperdível a discussão!

Relações Familiares: O Casamento de Rachel

2010-02-12T12:15:00.000-08:00

Muitas são as obras de arte que discutem o tema família. Poderíamos enumerar diversos filmes absolutamente interessantes e imperdíveis, de nacionalidades diferentes. Porém, O Casamento de Rachel, de Jonathan Demme, americano, lançado em 2008 e exibido nos cinemas brasileiros em 2009, é surpreendente.

Trata-se de um filme que abre várias possibilidades de discussão, desde a dependência das drogas até o significado de um ritual de casamento. É este ritual que organiza toda a ação do filme e propicia o reencontro de uma família, digamos assim, disfuncional e trágica.

As relações entre pai, filhas, mãe, irmãs e outros personagens são marcadas por uma tensão incômoda, que nos faz refletir sobre nossos próprios relacionamentos familiares, sobre coisas que gostaríamos de dizer e não dizemos, sobre sentimentos que temos uns com os outros e não revelamos, sobre a enorme dificuldade de nos comunicar... ouvindo e falando de forma espontânea, por exemplo.

Kim ( Anne Hathaway ) é a irmã e filha que volta ao lar por um período determinado, disparando situações e provocando diálogos reveladores, intensos e verdadeiros, bem como inesperados para uma festa de casamento. É ela também a imagem de nossas contradições, nossa fragilidade e agressividade, força e impotência ao mesmo tempo.

Nada a ver com o filme típico americano, à maneira Hollywood. Bem ao contrário, é cinema apenas humano, digno de tocar profundamente todos aqueles que se interessam pelas pessoas, pela afetividade e pelos conflitos que dela fazem parte.

Filhos: desejos e expectativas dos pais

2010-01-30T03:47:00.000-08:00

Muito mais do que percebemos, as expectativas formam um grande vetor de força e fragilidade em nossos relacionamentos, participando ativamente de nossas emoções, ações e fantasias.

Um casal que está prestes a receber um filho, por exemplo, pode imaginá-lo loiro ou moreno, de olhos castanhos ou azuis, do sexo feminino ou masculino. Pode ainda fantasiá-lo sendo sapeca ou bem comportado, tornando-se músico ou engenheiro. As fantasias são muitas e revelam expectativas acerca da criança que ainda nem existe concretamente, mas que vai tomando forma e se corporificando no útero materno.

Quando chega ao mundo, portanto, a criança já está inscrita nos valores da sociedade e nos desejos familiares. Porém, para se tornar um indivíduo saudável com o mínimo de autonomia, é preciso que essa mesma criança se diferencie das expectativas de seus pais e cuidadores, trilhando caminhos que nem sempre são esperados.

Em geral, é muito difícil para nós, adultos, separarmos nossos filhos de nossos próprios desejos. Esperamos que eles sejam exatamente aquilo que fantasiamos, satisfazendo nossas ambições e frustrações. Esperamos que façam escolhas assertivas, com poucos erros e muitos acertos. As vezes até esperamos que eles façam as mesmas escolhas que estamos fazendo para eles... ou melhor, queremos escolher por eles, impondo nossas necessidades de forma sutil, nem sempre declarada.

"Os adultos se acham... eles sempre estão certos!” Esta é uma frase típica de crianças e adolescentes, vivendo conflitos que fazem parte do desenvolvimento da própria identidade.
Talvez fosse interessante ouvir com mais consideração esse tipo de fala, pois ela pode estar indicando nossas próprias dificuldades em aceitar nossos filhos como eles são, saudavelmente diferentes do que imaginávamos...

Nossos projetos: expectativas e frustração

2010-01-15T09:29:00.000-08:00

Em geral é nesta época, de início de ano, que traçamos projetos importantes para nossas vidas, a serem realizados ou abortados no decorrer dos meses e dias que vão passando.

Pensamos em estudar mais, em dormir menos, em ganhar mais dinheiro, em investir nisto ou naquilo... Comprar o tal carro, móvel ou casa, fazer aquele curso e aquela viagem, conquistar novas coisas, pessoas ou posições. Mudar enfim o que nos incomoda, tentando organizar a bagunça de nossos desejos, expectativas e ambições.

Sabemos, de antemão, que nunca é possível dar conta: o dinheiro não chega, o curso não acontece, desistimos do carro novo, a viagem fica para o outro ano, não mudamos de emprego... Só com muito humor para agüentar tantas frustrações em nosso dia-a-dia, que foge das nossas mãos, de nosso controle, feito cavalo a galope ou pássaro liberto do cativeiro! Sem contar ainda com a possibilidade de surgirem situações trágicas, que envolvem doença, morte ou desemprego.

Infelizmente talvez tenhamos que aprender a realizar o constante exercício de diminuir nossas expectativas em relação à vida, a nós mesmos e aos outros. Fomos educados e acostumados a esperar muito, sempre estamos esperando, ansiosamente... Somos grandes expectadores de nosso próprio desempenho, do desempenho de nossos filhos, do olhar de nosso chefe ou cliente, do carinho de nosso parceiro.

É dessa forma que, sem perceber, vamos nos transformando em escravos e, do mesmo modo, escravizamos.

Sofremos e fazemos sofrer. Quem sabe valha a pena rever...

Pensando alto: nosso futuro no planeta Terra

2010-01-04T09:51:00.000-08:00

É triste começarmos o ano de 2010 em estado de comoção nacional, motivado por desastres ambientais que poderiam ser evitados, mas não são. Pelo contrário, são recorrentes e vêm aumentando.

Embora um dos assuntos mais discutidos nos dois últimos meses de 2009 tenha sido a 15ª Conferência da ONU sobre o clima, em Copenhague, sabemos do pouquíssimo avanço contemplado nas negociações entre os líderes e chefes de Estado, interessados, pelo que consta, na proteção da espécie humana no planeta.

Polêmicas à parte, é consenso que o aquecimento global é um fenômeno tanto natural quanto humano, ou seja, está inserido em ciclos previsíveis da natureza, que já ocorreram em outros momentos da existência da Terra, e ao mesmo tempo é agravado pela ação do homem, que produz excessiva poluição e destruição.

A questão que muito tem sido levantada por grandes pensadores contemporâneos é: o planeta sobrevive, se sustenta frente às catástrofes, mas o homem talvez não. Isto posto, significa que somos nós que precisamos da Terra, não ela de nós.
Será que estamos entendendo assim?

Para um novo ano

2009-12-15T12:06:00.000-08:00

Nada de lição de moral, nem torturas mentais ou conselhos à moda auto-ajuda.
Não.
É tempo de relaxar e quem sabe refletir, sentir algo que possa tocar.
Cada qual com suas dores, angústias e alegrias.
Cada qual com seus desejos, alguns realizáveis e outros nem tanto.

Pudéssemos todos nos compreender melhor uns aos outros,
Nos olhar nos olhos uns dos outros,
Nos abraçar com ternura ou nos afastar com carinho, quando necessário.

Talvez ainda possamos, afinal estamos aqui,
juntos e solitários ao mesmo tempo,
tristes e felizes, estranhos e perversos.

Assim é um pouco de nós - ou não??
Para começar de novo, para sonhar mais uma vez um novo ano...
E nele viver tão somente o que for possível!

Manifesto pela criança

2009-12-09T13:43:00.000-08:00

Participe da Campanha PUBLICIDADE INFANTIL NÃO.

Em defesa da cidadania e dos direitos da criança, um manifesto, que já conta com o apoio de 72 entidades, aguarda a assinatura de todos aqueles que ficam indignados com os abusos cometidos à infância, sem qualquer punição e dentro da legalidade.

Acesse http://www.publicidadeinfantilnao.org.br/ e proteja seu filho, contribuindo para que ele seja valorizado pelo que é, mais do que pelo que possui.

Publicidade e consumo na infância

2009-11-27T05:44:00.000-08:00

Para todos os pais e educadores preocupados com os excessos do mercado, no que diz respeito ao consumo infantil, vale a pena conhecer o Instituto Alana e seus projetos, através do site http://www.alana.org.br/.

Sabemos que a publicidade infanto-juvenil é impiedosa, fazendo uso abusivo de imagens que seduzem passivamente os pequenos e grandes consumidores. Basta observar a TV para constatar que até propagandas de carro estão sendo dirigidas às crianças atualmente.

Muitas pesquisas apontam, inclusive, a obesidade, a agressividade e a erotização precoce como conseqüências do marketing mal intencionado, patrocinado por empresas cujo interesse está focado no lucro, tão somente e a todo custo.

Resta-nos cumprir o papel de tentar proteger as crianças e os adolescentes, visto que a legislação brasileira não o cumpre. Diferentemente dos países mais desenvolvidos, nossa legislação é totalmente condescente com os interesses da publicidade e das grandes empresas.

Lamentável para as crianças, trabalhoso para os adultos.

Drogas: para o bem ou para o mal?

2009-11-13T08:47:00.000-08:00

Para refletir com seriedade sobre os problemas que envolvem a temática das Drogas, é preciso redimensionar a principal questão: de quais drogas estamos falando e para que elas estão sendo utilizadas.

Matéria da revista Super Interessante deste mês, A Pílula da Inteligência - A nova geração de drogas pode dar superpoderes ao cérebro, será que devemos tomá-las? - reafirma deliberadamente o paradigma da medicalização de nossa sociedade, apoiada por diversas indústrias farmacêuticas ( o site do fórum sobre o artigo exibe links de seus patrocinadores, é só clicar http://super.abril.com.br/forum/204670_assunto.shtml para conferir)

Do mesmo modo que a indústria da beleza prosperou, sinaliza prosperidade também a farmacêutica do cérebro, vendendo ilusões e milagres grosseiros, sem qualquer ética ou pudor. Médicos neurologistas sérios não cansam de proclamar: medicar sim, medicalizar não. Qual a diferença entre as duas práticas?

Medicar significa utilizar uma droga com finalidades terapêuticas, pautada em condutas criteriosamente definidas. Medicalizar ou patologizar implica em abordar todos os problemas humanos pela ótica da doença, mesmo que não sejam, o que, por conseqüência, vem propiciando uma certa banalização de diagnósticos e indicações terapêuticas medicamentosas.

Para qualquer que seja a angústia ou o medo ou a dor, há algum remédio-droga no mercado. Como se essas drogas autorizadas não tivessem o potencial de vício que as drogas ilícitas têm...

As drogas produzidas pela indústrias farmacêuticas podem trazer tanto prejuízo quanto as drogas dos traficantes, todos sabemos disso. O problema, como o compreendo, é aceitarmos com poucos questionamentos aquilo que as drogas em geral vendem, pílulas da super inteligência, pílulas da felicidade ou da super potência: como o próprio nome diz, através das drogas teremos o prazer sem fim, o sucesso sem custo e, com certeza, a vida sem alma.
Será? Pra que?

Infância e Patologização: crianças sob controle

2009-11-05T11:11:00.000-08:00

Muitas crianças estão sendo submetidas a uma prática terapêutica que medicaliza excessivamente a infância, propiciando que diversos comportamentos e dificuldades, principalmente quando relacionados à escola, sejam abordados como doenças, síndromes ou transtornos. Essa lógica patologizante parece dominar o olhar dos profissionais, tanto na área de educação como na de saúde.
Com a finalidade de prevenir a patologização das nossas crianças e adolescentes, chamando à responsabilidade os cuidadores, adultos, educadores e profissionais, o Conselho Regional de Psicologia de SP promove, em Campinas, um importante Debate: A Patologização e Seus Reflexos sobre o Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes.
O Encontro será no próximo dia 7/11, 8:30 h, na Subsede de Campinas (19-3243-7877) e reunirá médicos pediatras, neurologistas, psicólogos e educadores.

Parece ser urgente a necessidade de criarmos novos olhares e alternativas, que garantam uma infância tanto mais livre quanto saudável. Afinal, para que servem as camisas de força ou as estratégias de extremo controle?

Será que a contenção química de uma criança colabora para que a sociedade e suas respectivas instituições se sintam mais competentes? Por que? Quem é que realmente precisa se rever e se transformar?

Em Cena: dificuldades na escola

2009-10-25T16:14:00.000-07:00

É um menino inteligente, mas aos olhos dos adultos, não parece.
Sabe levantar pipa, jogar bolinha de gude, andar de bicicleta, desenhar.
Mas não gosta de ficar parado, pensando.
Quando assiste TV, movimenta-se feito macaco no sofá. Quando faz tarefas de escola, não consegue se concentrar. Todos reclamam de sua agitação.
Sua principal cuidadora é a avó, com quem ele briga o tempo todo. Os pais ficam fora, trabalhando.
Na escola, ele quer brincar. Tem 7 anos. É difícil ficar na carteira, prestando atenção na aula.
A professora reclama, os amigos o querem bem. Alguns se chateiam, outros tentam ajudá-lo nas lições.
Certo dia, a professora propõe um jogo diferente, que ele, com muita imaginação, já conhece e domina. É então que todos se surpreendem com as desconhecidas habilidades do menino.

Esta pequena história foi vivenciada por alguns ( ou muitos? ) educadores, na vida real e na ficção do palco psicodramático.
Talvez ela possa nos ajudar a prestar mais atenção nas diversas capacidades que nossas crianças têm, em casa e na escola.
Infelizmente temos o hábito de cobrá-las para que sejam mais responsáveis, organizadas, concentradas em tarefas de conteúdo lógico-formal. Esquecemos da imaginação, da arte, da brincadeira, do contato físico e afetivo, do conhecimento cotidiano através das relações.
Rubem Alves nos ensina que, para ter sentido e valer a pena, a escola precisa estar integrada com a vida, com a aprendizagem que a criança adquire no dia-a-dia: professores e alunos compartilhando um espaço de criação, não apenas de repetição; pais que dediquem tempo aos filhos, não somente para exigir, mas também para ouvir, abraçar, jogar, passear, brincar...

Agentes do Brincar

2009-10-23T05:27:00.000-07:00

No sentido de valorizar a criança como sujeito, um ser que pensa, sente e cria, não apenas um objeto de nossa época, apóio neste espaço iniciativas que promovem a cultura da infância. Por isso, registro abaixo o projeto Agentes do Brincar, que vem sendo divulgado pelo movimento Aliança pela Infância.

A Cooperapic e a United Way Brasil convidam para participar do projeto educativo Agentes do Brincar que será desenvolvido em parceria com a IPA Brasil Associação Brasileira pelo Direito de Brincar e apoio da Uni Ítalo.
Este projeto tem como eixo principal o reconhecimento e a valorização do brincar e das atividades lúdicas como primordiais para o desenvolvimento infantil.

O Agentes do Brincar tem por objetivo facilitar o aprendizado e a descoberta da importância do brincar, utilizando a metodologia da Ludoeducação, pois possibilita o desenvolvimento de ações sócio-culturais e lúdicas, utilizada para desencadear processos de educação não-formal com a finalidade de suprir novas necessidades sócio-educativas, que o sistema formal não pode atender.
Esta metodologia abrange a utilização de linguagens artísticas e lúdicas, que possibilitam a valorização multicultural de aspectos que envolvem as ações direcionadas à promoção da cultura da infância.

Informações: Aliança pela Infância www.aliancapelainfancia.org.br

E-mail projeto.apoana@terra.com.br

Convite: Diálogos Educativos

2009-10-12T17:51:00.000-07:00

Escolher um tema para discutir e propor vivências grupais é algo extremamente difícil, principalmente quando diz respeito a todo o universo que envolve crianças, adolescentes, pais e professores.
O tema Dificuldades na Escola é bastante pertinente devido ao número de situações que acompanhamos cotidianamente, envolvendo as duas instituições, família e escola.
Fobia escolar, agressividade, stress, problemas de aprendizagem, conflitos de relacionamento e indisciplina são apenas algumas das freqüentes queixas proferidas por todos os atores mencionados: crianças, pais e professores.
Buscar alternativas para compreender estas questões, para refletir sobre elas através do diálogo e do conhecimento, pode ser um caminho interessante que exige, porém, disponibilidade e abertura a novas percepções.
Temos ou não tal responsabilidade?
É possível que sim, que cada um de nós, dentro do seu papel - tal como no teatro -, seja responsável pela sua própria atuação, participando também da atuação do outro e com ele se tornando co-responsável pela dinâmica do grupo.
Em cena, portanto, a escola com seus conflitos, com suas dores, suas angústias e possibilidades. Seus dilemas, suas soluções. Um espaço, de todo modo, de socialização, aprendizagem e muitas paixões, encantos, mistérios.

O convite estende-se a todos os interessados. Solicito atenção para o quadro situado na lateral do blog.

Cultura e Identidade

2009-10-02T11:23:00.000-07:00

Brichos (www.brichos.com.br ) é um desenho animado nacional, dirigido por Paulo Munhoz e Antonio Éder, de classificação livre, com 77 minutos de duração. Foi exibido nos cinemas a partir de 2006 e está disponível para compra em DVD, junto com o livro, obra literária em quadrinhos.
O filme é o primeiro longa metragem paranaense de animação, apresentando ao público uma história muito interessante, na qual os personagens principais - Tales, Jairzinho e Bandeira, filhotes de jaguar, quati e tamanduá - aprendem a lidar com seus conflitos de identidade, pesquisando as origens de seus familiares e criando, assim, novas relações entre pais, filhos, professores e alunos.
Em entrevista, o diretor Paulo Munhoz afirmou que a criação do filme teve como ponto de partida a fauna brasileira, desvalorizada por nós e pelas diversas mídias que fazem parte de nosso cotidiano.
Devido a uma série de condicionamentos sociais, em geral achamos mais interessantes filmes, desenhos e outros produtos que vêm dos EUA. Perdemos, dessa maneira, a possibilidade de perceber e refletir sobre nossa própria identidade cultural.
Brichos significa Bichos Brasileiros, nome de uma vila em que alguns de seus jovens habitantes buscam conhecer a própria história, pesquisando o passado sem perder as referências da modernidade e nos ensinando, também, que indivíduo e grupo se relacionam necessariamente. Não há como pensar a formação da identidade de uma pessoa sem levar em conta a cultura na qual ela vive.
Neste e em muitos outros aspectos - relacionamentos, autoridade, violência, meio ambiente - o filme é absolutamente feliz, cultivando novos olhares e atitudes através de uma linguagem que fala tanto para crianças quanto para adultos.

Dos vínculos nossos de cada dia, um pouco de poesia...

2009-09-10T15:35:00.000-07:00

Nas ondas do mar, que vão e vêm ininterruptamente, residem as palavras que compõem canções de textos descontínuos, abertos a possibilidades, dispostos a olhares múltiplos.
Melodia nem sempre terna, as vezes melancólica ou rancorosa... essas canções que buscam, contudo, a beleza da dor.
Entre pais e filhos, entre homens e mulheres, entre amigos e inimigos, não poderia ser diferente: a música revela-se ora serena, ora tempestuosa, marcando compassos de ritmos por vezes irreconhecíveis.
Não é possível dar conta. O movimento das ondas jamais será interrompido, mas nós podemos contemplá-las e, se quisermos, nelas mergulhar para, quem sabe, encontrar algumas conchas preciosas.
Conchas de vida, conchas coloridas ou solitárias que então podemos guardar para nós, apenas por um tempo...
Em outro tempo, corajosamente precisamos devolvê-las ao mar.
Se no mar mergulhamos - incerto, louco, sem direção, indo e vindo com as ondas que dele fazem parte -, experimentamos o acaso, o ir e vir, as vezes cíclico, outrora incerto, duvidoso.
Na tarefa árdua, contínua e diária de construirmos nossas vidas e nelas nossos vínculos, nossos olhares, pensamentos e emoções... vamos e voltamos para dentro e fora de nós mesmos, encontrando pérolas e ostras perdidas pelo espaço e pelo tempo.
Procuramos ordená-las um pouco mais, somente até onde for possível, para compreendê-las, para apreciá-las, para compartilhá-las com outros no decorrer da caminhada.

Adolescência: partilhando a solidão

2009-08-28T19:35:00.000-07:00

É preciso olhar com mais cuidado para nossos adolescentes.
Temos muitas informações sobre adolescência: uma fase de mudanças, de novas referências, de grupalização, de enfrentamento e timidez ao mesmo tempo, de encantamento com a sexualidade, de desejos e frustrações intensas. Apesar disso - ou até por isso -, não sabemos como lidar, como escutar ou mesmo falar com os adolescentes.
É urgente a necessidade de se criar canais de comunicação, incentivando os adolescentes a dizerem como vêem o mundo e o que dele esperam, como sentem a vida e o que pensam do futuro, como vivenciam as relações de amizade e de paixão.
Através de diversos tipos de grupos, seja na escola, na academia, na balada ou em família, os adolescentes criam uma forma própria de se comunicar, que não prescinde, no entanto, da atenção e do acompanhamento dos adultos. Podemos e devemos tentar compreendê-los, mantendo-nos perto e longe, firmes e afetivos, fortes e frágeis.
Muitas vezes cobramos dos adolescentes posturas mais maduras diante dos problemas que a vida traz, mas não oferecemos recursos suficientes para que eles aprendam ou se disponham a enfrentar as dificuldades.
Optamos, nem sempre conscientemente, pela solidão, que pode muito bem ser saudável em determinados momentos, mas que torna-se motivo de grande angústia quando impede constantemente o compartilhar. Cada um em um quarto, cada qual no seu mundo.
Estar junto, partilhar as dores e sofrimentos, as alegrias e as vitórias, com palavras ou em silêncio, com gestos e olhares, com dúvidas, medo e vergonha ( muita vergonha! ), é ainda um caminho possível, uma trilha de pedras e cacos que pede nossa presença, paciência e amor.

Orientação: o papel dos pais

2009-08-14T09:51:00.000-07:00

Em nossos tempos, também a educação tornou-se um produto a ser vendido, consumido ou terceirizado. Muitos pais, inclusive, estão confusos frente a ausência de parâmetros para educar seus filhos. É preciso saber, no entanto, que filhos necessitam de pais presentes e disponíveis, desempenhando, tanto quanto possível, o papel que lhes cabe.

· A relação com os filhos deve ser pautada na autoridade: podemos ser amigos, e é desejável que sejamos tolerantes e pacienciosos, mas também devemos ser firmes e assumir o nosso papel de orientador e guia.
· Compete em primeiro lugar aos pais ensinarem as regras básicas de convivência humana: valores como respeito, disciplina, educação e colaboração precisam ser resgatados.
· Todos os pais deveriam refletir sobre o que querem para seus próprios filhos: como desejam que eles se comportem, que valores gostariam que tivessem e em que mundo poderiam viver; a educação deve ser baseada nesses princípios, e não no que diz e oferece a televisão.
· Permitir que os filhos façam tudo o que desejam gera muita insegurança; freqüentemente uma criança ou um adolescente sem limites sofre de carência afetiva e é rejeitado em muitos grupos sociais.
· Buscar certo equilíbrio na relação de autoridade com os filhos: o não e o sim devem conviver juntos.
· Deixar sempre muito claro as regras e os limites da vida em família: o que pode, o que não pode, quando, com quem, onde... com abertura para mudanças, é claro.
· Permitir o questionamento, respondendo os porquês e os “para quês”; evitar a imposição arbitrária, procurando negociar de forma democrática as decisões importantes.
· Ser exemplo de atitudes desejáveis, praticando-as; ser persistente e retomar determinados assuntos tantas vezes quanto for necessário.
· Buscar o diálogo, expressando com franqueza seus próprios valores, angústias e medos; não perder o afeto, valorizando o que a criança tem de bom.
· Reservar o máximo de tempo possível para estar com seu filho: passear, brincar, trocar idéias, curtir a vida, enfim.

Paternidade e Relações Familiares

2009-08-07T07:33:00.000-07:00

Não é tarefa fácil refletir sobre o papel de pai em nossa sociedade. O movimento e a dinâmica da história da humanidade criaram configurações familiares outrora impensáveis. É preciso reconhecer que, nos dias de hoje, há diversas maneiras de ser pai, de cuidar dos filhos e de constituir uma família.
A família tradicional e eterna, que se conserva a todo custo no tempo, não é mais soberana. Temos então muitos pais separados e filhos que habitam pelo menos duas residências. Novos laços amorosos, estáveis ou não, são criados, resultando muitas vezes nas chamadas famílias reconstituídas. São casais que já têm filhos de relações anteriores e por isso mesmo desempenham também o papel de padrastos ou madrastas.
Casais adolescentes de namorados desenham ainda outros formatos de organização familiar, ao morar com seus próprios pais para cuidar dos filhos que vieram sem planejamento. Constatamos aqui a forte presença dos avós na educação das crianças.
Poderíamos incluir, nessa breve descrição, as famílias lideradas por mulheres, nas quais a figura do pai inexiste, e também as famílias homo afetivas, cujo casal é formado por pessoas do mesmo sexo.
O cenário é amplo, revelando a enorme diversidade da instituição familiar contemporânea, na qual se desenvolvem vínculos parentais importantes, dentre eles os vínculos de pais e filhos.
É inquestionável que tais vínculos também vêm se modificando, propiciando maior aproximação afetiva entre os filhos e seus pais, para além das mães. Na medida em que estas desempenham mais papéis do que antigamente, principalmente no mercado de trabalho; na medida em que o universo familiar foi adquirindo novas configurações, abriu-se um novo leque de funções para o homem que desempenha o papel de pai: ele também pode e deve cuidar dos filhos, tanto quanto a mãe.
Paternidade, nesta perspectiva, não significa apenas assumir os filhos como seus, provê-los e sustentá-los, mas inclui o exercício da maternagem, algo que implica em carregar os filhos no colo, fazê-los dormir, acompanhá-los na escola, ajudá-los a comer. Cada pai a seu modo, a partir de sua própria disponibilidade e da rede de relações que participa.
Quando pais e filhos têm a possibilidade de compartilhar essa experiência, a vida torna-se mais colorida. O exercício pleno e espontâneo da paternidade enriquece os vínculos familiares, oferecendo aos filhos, especialmente, outras referências de afetividade, de atitudes e de relacionamentos.
Nosso mundo, tão carente de criatividade, agradece. Nossas crianças também. Afinal, não devemos nos esquecer de que, para elas, os pais continuam a habitar um lugar sagrado no reino da imaginação: o lugar de super-heróis, detentores de super poderes, para fazer o bem ou o mal. A escolha, sabemos, é nossa.

A cultura do medo

2009-07-30T11:44:00.000-07:00

Um dos teóricos mais conceituados da atualidade é Zygmunt Bauman, sociólogo de grande prestígio e intensa produção intelectual. Livros como Medo líquido, dentre outros ( Modernidade líquida, O mal-estar da pós-modernidade ), investigam os males que atormentam nossa cultura, a ponto de nos tornar reféns de nosso próprio tempo, de nossa própria época.
Como entender o adiamento do retorno às aulas no estado de SP ( e em outros ), com amplo apoio popular ao que parece, visando o controle do vírus da gripe suína?
Para Bauman, a contemporaneidade é regida pelo medo. Vivemos sob o medo, a partir do medo, controlados pelo medo e também alimentados por ele. Apesar de tanta tecnologia, de tantos recursos criados pela humanidade para gerenciar o mundo, sentimos muito medo, somos demasiadamente vulneráveis.
Talvez sejamos ainda mais inseguros do que nossos antepassados, posto que não somos capazes de conviver com a natureza, respeitando-a e aceitando-a. Ao mesmo tempo, fabricamos incessantemente artifícios que imitam as árvores, as plantas, os rios e os animais. Basta observar que dentro de um shopping, hoje, existem pequenas florestas artificiais, voltadas para o lazer das crianças.
Ao nos desconectar do que chamamos natureza, nos desconectamos também das estações do ano, da terra no parque que suja as mãos, das flores que nascem sozinhas no mato, dos olhos que falam uns aos outros.
Na cultura do medo, as pessoas não se olham mais, não falam “bom dia” ou “boa tarde”. Cumprimentar é ameaçador, conhecer o outro pode ser perigoso. Aliás, é esse o paradigma: o outro como uma ameaça constante, um perigo mortal.
Em nome de nossa própria segurança, vamos aprendendo que precisamos nos precaver, nos prevenir, principalmente se o outro carregar a possibilidade de nos transmitir um vírus que ainda não conhecemos. Vale lembrar, também em nossa cultura, do medo e do controle, tudo aquilo que desconhecemos é aterrorizante: quanto menos conhecido, mais apavorante.
É neste “caldo cultural”, neste contexto histórico, que podemos então situar a espetacularização da malfadada gripe suína. Poderia ser outra coisa, ontem foi o terrorismo, amanhã, o que será?
A mídia expõe, apela, repete sem cessar os números e as imagens. Autoridades se manifestam publicamente; nós recebemos informações contraditórias, internalizamos e reagimos conforme o esperado, ou seja, conforme os valores da cultura do medo.
Sem perceber, nos encontramos em pânico, alimentando um sistema que se nutre do próprio produto que cria: o medo.
Vale a pena?

Andrea R. Martins Corrêa

O educador facilitador

2009-07-16T15:29:00.000-07:00

No nosso mundo contemporâneo, repleto de informações e estratégias de controle a todo momento, é difícil ser um educador facilitador, seja no papel de pai, mãe ou professor.
Somos estimulados, pela própria cultura na qual vivemos e participamos, a dar respostas para todas as perguntas, de preferência respostas que não exijam muita reflexão.

Somos incentivados a explicar racionalmente os fenômenos que nos interessam, sem uma investigação mais sensível e profunda. Dessa maneira, muitas vezes sem perceber, não permitimos que nossas crianças e adolescentes desenvolvam a própria inteligência e criatividade.
Para compreender o mundo e descobri-lo, é preciso ficar angustiado, ter ânsia de pesquisa, num ambiente que acolhe a curiosidade e a busca constante pelo conhecimento. Não me refiro ao conhecimento pronto, mas aquele que se constrói na experiência, na interação.
Normalmente somos nós que ficamos ansiosos com as questões que nos são colocadas, pois entendemos que somos obrigados a responder prontamente a todas as situações. Temos muita pressa e com certeza acabamos por matar nossa própria espontaneidade.
Seria muito mais interessante se pudéssemos possibilitar, a nós e aos outros, momentos mais significativos de dúvidas, dispondo-nos apenas a sentir ou refletir sobre algo que nos inquieta, como faziam os filósofos antigos.
Nossos filhos agradeceriam, nossos alunos aprenderiam que deles depende o conhecimento e nós estaríamos mais próximos daquilo que se considera um educador facilitador.

Alguém que sabe que não sabe tudo e, até por isso, está sempre aberto ao outro, mesmo que este outro seja uma criança correndo atrás de uma pequena formiga...

Andrea R. Martins Corrêa

Obra aborda Psicodrama e Educação

2009-07-10T18:46:00.000-07:00

O texto abaixo foi escrito pelo colega e jornalista Rodrigo Alves, publicado em 5/07/2009 no Jornal de Piracicaba, por ocasião do lançamento de um livro sobre Psicodrama e Educação, do qual participo. Pela pertinência do tema e qualidade da matéria, resolvi publicá-lo aqui também.

Em de junho de 1989, um restrito grupo de alunos e professores se reuniam em Tietê para a formação da Escola de Psicodrama. Ali, estudavam as possibilidades de aplicação da educação emancipadora, método que propunha a mudança na relação professor e aluno e que hoje possui muitos adeptos. As vivências daquele momento e as análises dos resultados se transformaram no livro Psicodrama e Emancipação — A Escola de Tietê, organizado por Moysés Aguiar e com participação da psicóloga e psicodramatista piracicabana Andréa Raquel Martins Corrêa.

Dividida em 31 capítulos, a obra possui a colaboração de 30 autores, todos envolvidos com a pesquisa e aplicação do psicodrama — conhecido também como teatro espontâneo —, na tentativa de estabelecer uma relação de aprendizagem em que o aluno não precisava se submeter à autoridade e ao controle do professor e da instituição escolar.

Por ter estudado na Escola de Tietê entre os anos de 1995 e 1997, Andréa é a responsável pelo sétimo capítulo do livro, intitulado Teatro Espontâneo, Vida e Integração, em que ela discute a possibilidade de aplicação do que era transmitido na escola com a atuação profissional. "No capítulo, trato da prática da escola, da importância do trabalho pedagógico que ela propunha para quem fazia a formação na área. Discuto que muitas vezes era difícil sair de lá e encontrar formas de integrar o teatro espontâneo na prática", cita Andréa, que é também psicóloga e completou seus estudos no Instituto de Psicodrama e Psicoterapia de Grupo de Campinas.

Para Andréa, a escola se configurava como um espaço de criação e liberdade, justamente porque o conhecimento era produzido de forma coletiva, seja por seminários, vivências, debates ou oficinas. "Novos horizontes e novas perspectivas foram criadas pelo teatro espontâneo: era necessário aprender a experimentá-los na vida", diz o texto escrito por ela, que mais à frente cita uma das dificuldades: "Clientes nos procuram, no consultório, para se tratar; alunos vão à escola para aprender, não para brincar, infelizmente", ao lembrar que o teatro espontâneo buscava romper com determinados padrões de conhecimento.

ACEITAÇÃO: Em entrevista por e-mail ao Jornal de Piracicaba, Aguiar cita que o livro mostra que na ocasião da criação da Escola de Tietê já havia a aplicação das técnicas psicodramáticas que hoje são consideradas as mais avançadas. "A principal delas é a mudança na relação professor/aluno. O professor contemporâneo é um facilitador do processo de aprendizagem, considerando o aluno como um sujeito que não precisa de tutela, que já é emancipado desde o começo e que tem no mestre um apoio para fazer bom uso de sua liberdade", garante.

"Participei do movimento psicodramático exatamente na época em que alcançou o ponto mais alto de expansão, do ponto de vista da quantidade de adeptos. Mas muitos se entusiasmaram como ‘fogo de palha’. Com o tempo houve uma diminuição numérica e um aumento da qualidade. Hoje parece que as duas vertentes se encontram. A aceitação social depende muito da seriedade com que se faz o trabalho, que vence resistências quando consegue provar a que veio", explica Aguiar.

SERVIÇO — Psicodrama e Emancipação — A Escola de Tietê, com organização de Moysés Aguiar. Editora Ágora, 440 páginas. R$ 76,90.

Mais informações: (11) 3865-9890 ou pelo site www.editoraagora.com.br. Dados enviados pela assessoria de imprensa da editora.

rodrigoalves@jpjornal.com.br

Gestação - Criação

2009-06-30T17:40:00.000-07:00

Um Momento Especial
A gestação pode ser vivida como uma fase de crescimento, transformação e criatividade, preparando os pais no desempenho dos papéis de pai e mãe.
Muitas expectativas acompanham esse momento diferenciado, gerando alegria e tristeza ao mesmo tempo, angústia e êxtase, medo e liberdade.
É importante compreender e acolher os diversos sentimentos, fantasias e emoções que participam da gravidez, modificando a vida e as relações entre as pessoas.

A Conquista Partilhada
Inicialmente o bebê e a mãe formam um só ser, que permanece junto e inseparável. Mas é preciso incluir o pai, com seus direitos, deveres e afetos para com o próprio filho.
O filho em gestação merece ser amparado por uma rede social adequada, que ofereça suporte afetivo aos pais, a fim de que estes possam desenvolver a maternidade e a paternidade da melhor forma possível.
Ser pai e ser mãe é uma tarefa de grande responsabilidade, mas também de muita ousadia e coragem quando representa crescimento, amor e aceitação para todos os envolvidos.

Vale lembrar
Gestação não é somente a criação de um ser humano dentro de nós. Podemos gestar e criar projetos de vida, obras de arte, amores, dores. Sendo assim, também somos pais e mães de diversas maneiras.
E quando nossos "filhos" nascem, sejam eles textos, pinturas, relacionamentos ou sentimentos, ficamos estranhamente felizes...

Andrea R. Martins Corrêa

Convite - Lançamento de Livro

2009-06-23T17:24:00.001-07:00

Editora Ágora e Livraria Cultura convidam para o lançamento do livro
Psicodrama e Emancipação

A Escola de Tietê

Organizado por Moysés Aguiar

Dia 2 de julho de 2009, quinta-feira,

das 18:00 às 21:30,

na Livraria Cultura,

Bourbon Shopping Pompeia -

Piso Perdizes

São Paulo

Autores: Albor Vives Reñones, Alexandre Aguiar, Ana Cristina Benevides Pinto, Andrea Raquel Martins Corrêa, Angela Reñones, Antonia Polli de Arruda, Antônio Ramos da Silva, Áurea M. Guimarães, Carla Maria Vieira, Carolina Andaló Fava, Cecilia Masselli, Devanir Merengué, Gelse Beatriz Monteiro, Jamil Aidar, Lisette Laubi Contatore, Marcia Castagna Molina, Maria Elena Garavelli, Maria Eliza Suman de Godoi, Mari Martins, Marisol Watanabe, Miriam Tassinari, Norma Silvia Trindade de Lima, Pedro Mascarenhas, Ralmer N. Rigoletto, Raquel Pastana T. Lima, Regiane Bataglini Michelsohn, Thaís Helena Couto, Vera Aparecida Cunha, Viviane Giombelli.

Nota: O Psicodrama é um método de trabalho que envolve uma filosofia de vida e uma teoria acerca das relações humanas, abrangendo inúmeras técnicas derivadas do teatro. Foi criado pelo médico Jacob Levi Moreno, a partir de experiências realizadas nas ruas e nas praças de Viena, no início do século XX.
A origem do Psicodrama privilegia o trabalho em grupo, possibilitando que as pessoas envolvidas se comuniquem mais adequadamente e se tornem mais espontâneas. Tanto empresas quanto escolas, clínicas, hospitais e comunidades vêm utilizando o potencial do Psicodrama no desenvolvimento da saúde e da educação integral.

O site da FEBRAP ( www.febrap.org.br/) disponibiliza mais informações.

Morte, Perda e Dor

2009-06-17T17:27:00.000-07:00

Atualmente, através dos meios de comunicação, acompanhamos diversas discussões sobre como é possível prolongar a vida humana na Terra. Muitos recursos financeiros são investidos em pesquisas científicas, criando tecnologias que possibilitam o aumento da expectativa de vida.
É fato que estamos interessados em viver mais e melhor, mas não podemos nos esquecer de nossa mortalidade, ou seja, somos seres mortais cuja condição existencial de vida é a própria morte.

Falar sobre isso é ainda muito difícil, apesar das constantes notícias sobre guerras, homicídios, acidentes, doenças e outras formas de morrer.

Todos nós vivemos experiências de morte, sejam elas reais ou simbólicas. Muitas vezes nos separamos, por algum motivo, de alguém que gostamos; nossos filhos, ao crescerem, vão embora e sentimos uma grande perda. Planejamos trabalhos que nem sempre conseguimos realizar e acabamos fazendo outras coisas.

Em todas essas situações há um sentimento de morte presente, pois algo foi perdido e, evidentemente, algo pode ter sido conquistado também.
Quando uma morte real ocorre, quando perdemos alguém que amamos muito, o sofrimento é muito mais intenso. O vínculo com o outro é rompido definitivamente e isso é, de todo modo, assustador, pois demasiadamente doloroso.
A dor pela perda de um ente querido é tão insuportável que, pelo menos em nossa cultura ocidental, somos incentivados a não pensar no assunto, a “esquecer” o sofrimento e “viver o presente”, conselhos que, na maior parte das vezes, não contribuem com o processo de luto.
Enfrentar a morte não é negar a dor que ela nos traz, muito pelo contrário, é aceitar essa dor, é poder falar sobre ela, senti-la, acolhê-la, ficar deprimido ou revoltado, chorar, angustiar-se e entristecer-se.

Dessa maneira conseguiremos encontrar novas possibilidades para organizar nossa vida afetiva emocional, adaptando-nos a uma realidade que não escolhemos: o fato imutável e inexorável da morte, parte integrante da vida.

Andrea R. Martins Corrêa

Homens e Mulheres: o encontro possível

2009-06-10T06:17:00.000-07:00

Apesar de ainda existirem muitos preconceitos relativos aos papéis masculinos e femininos, atualmente ambos os sexos desempenham funções muito semelhantes na sociedade: trabalham fora, responsabilizam-se conjuntamente pela educação dos filhos e são sexualmente ativos. Tradicionalmente, porém, quando um homem expressa seus sentimentos é taxado de homossexual. Já as mulheres, mesmo trabalhando fora, ganham salários menores do que os homens, pois “foram feitas para a maternidade”. Não necessitam, assim, da inteligência: são “pura sensibilidade e intuição”.
Mesmo considerando a permanência desses estereótipos no imaginário brasileiro, tanto os homens quanto as mulheres estão buscando novos caminhos para as relações entre si. Ambos são frágeis, mesmo que não admitam.
É nesta capacidade de reconhecer que somos todos frágeis, enquanto seres humanos, que reside a possibilidade do encontro.

Admitir e assumir as próprias carências e necessidades afetivas, buscando nisso a conexão com o outro para, assim, falar uma mesma linguagem, que comunique os valores realmente importantes, as semelhantes ou diferentes angústias, as difíceis e pequenas batalhas do dia-a-dia: tal é a trilha que, seguida em comum, pode efetivamente criar relações amorosas mais dignas e saudáveis.
A partir da compreensão que um pode ter do outro como ser humano que sente, que sofre, que ama e odeia, que inveja, mata ou se alegra, se inspira, se arrepende, nem se entende como gente... é deste ponto enfim, obscuro no seu limite, que a vivência de uma relação que se busca amorosa pode ser transformadora, apontando para a criação de uma vida em comum que tenha sentido e valha a pena.
Mais do que a cena da miséria afetiva de um casal, onde ambos se humilham e se atacam, se agridem e se ferem, a cena mais temida pelo ser humano pode ser a cena da paz: proibida, conquanto desconhecida, sabemos bem, por todos os sistemas, todos os valores e toda a história.

Quase sem registro essa relação que revela, que acolhe, que abarca, que aconchega e se identifica na dor e na felicidade do ser frágil, por vezes abandonado. Essa, talvez, a tão temida relação de amor, onde não cabem mais mentiras e proibições.

É então uma relação de corpos e almas nus, inteiros, entregues um ao outro dentro deste micro universo terrestre.

Andrea R. Martins Corrêa

Relatos: a escola e seus alunos

2009-06-04T13:55:00.000-07:00

Um grupo de adolescentes diz que não quer mais ir à escola. Estão cansados da rotina, dos conflitos e dos estudos. Preferiam que a escola não existisse.
Outro grupo, de crianças, afirma gostar muito de ir à escola para ver os amigos, mas não para estudar. Sentem-se exaustos com tantas lições e avaliações permanentes.
Os relatos sobre a escola são diversos, e podemos ouvi-los dos próprios estudantes quando estamos disponíveis. Relatos sobre brigas, dificuldades de relacionamentos, problemas com professores, exigências disciplinares e provas são constantes. Através deles é possível investigar representações e imagens acerca da escola.
Muitos alunos, tanto do ensino público quanto privado, gostariam que houvesse um número maior de atividades esportivas, recreativas e artísticas no cotidiano escolar. Ressentem-se com o excesso de aulas e matérias, principalmente nos colégios particulares que, em geral, optam por uma aprendizagem mecânica e enciclopédica, privilegiando exigências do vestibular desde as primeiras séries.
O vazio e a ausência de sentido na relação de muitos estudantes com a escola é algo que pode ser constatado. Seja no colégio privado ou público, a desmotivação é a mesma: no primeiro, pelo excesso de lições e avaliações, que chega a deprimir o aluno; no segundo, pelo abandono em que se encontra, de fato, a maioria das escolas públicas.
Como se não bastasse, agora os pequeninos de 5 anos também estão sendo obrigados a ler e escrever precocemente ( quando não antes ), correndo o risco de perder o sabor da infância, ao não exercitar a fantasia, fundamental nessa fase da vida.
Felizmente algumas alternativas têm sido criadas por instituições e educadores sensíveis, que questionam os valores em voga na sociedade.

O site Aprendiz ( http://aprendiz.uol.com.br/ ) é uma ferramenta de pesquisa interessante, que discute problemas da escola pública e busca dar visibilidade a projetos importantes desenvolvidos na educação.
Também venho acompanhando, pessoalmente, o crescimento de uma escola cooperativa, que partilha de outra ótica em relação ao ensino. Escolas como esta têm o mérito de sentir, diariamente, a alegria nos olhinhos brilhantes dos seus alunos.

Andrea R. Martins Corrêa

Reflexão: Direitos da Criança

2009-05-28T12:42:00.000-07:00

É muito triste acompanharmos pela mídia e pela vivência do dia-a-dia o quanto nossas crianças e adolescentes estão expostos a uma sociedade que prima por valores consumistas e individualistas, produtores, por si mesmos, de toda a violência que testemunhamos e também reproduzimos em nossas relações.
O Nono Princípio da Declaração dos Direitos da Criança, que orienta nosso ECA ( Estatuto da Criança e do Adolescente ), afirma:
“A criança gozará de proteção contra quaisquer formas de negligência, crueldade e exploração. Não será jamais objeto de tráfico, sob qualquer forma.
Não será permitido à criança empregar-se antes da idade mínima conveniente; de nenhuma forma será levada a ou ser-lhe-á permitido empenhar-se em qualquer ocupação ou emprego que lhe prejudique a saúde ou a educação, ou que interfira em seu desenvolvimento físico, mental ou moral.”
Isto posto, fico a me perguntar por que o trabalho infantil das crianças mais pobres é tão combatido e o trabalho das crianças na mídia não é. Qual a diferença, por exemplo, entre a criança que trabalha na rua, vendendo balas no sinaleiro, e Maísa, a menina de 6 anos que trabalha no SBT? Será que fazer programa de televisão não é considerado trabalho?
A diversão e o sucesso que Maísa proporciona ao SBT e a muitos telespectadores não só é permitida como também estimulada, atenuando os efeitos da legislação que protege as crianças, ou que deveria protegê-las.
Podemos pensar que é difícil colocar em prática leis que cultivam valores opostos aos de uma determinada sociedade.
Vejamos: a maior parte das pessoas acha muito legal aparecer na TV, ter fama, sucesso e ganhar direito a todo custo, não importa a idade. Talvez a maior parte dos adultos não veja problema algum no fato das meninas, desde bem pequenas, serem incentivadas a dançar, rebolar, usar botinhas e maquiagem. Afinal, “fica tão bonitinha...”
Agrada aos olhos do mundo os pequenos que se inebriam com as câmeras, propiciando, desta maneira, o desenvolvimento de uma espécie de “pedofilia social”, um prazer velado ao contemplar corpos de crianças nas revistas, nos jornais, na TV, nas ruas e muitas vezes nos lares.
Corpos desde muito cedo educados tão simplesmente para isso, para serem objetos do consumo irresponsável de homens e mulheres já crescidos.

Andrea R. Martins Corrêa
Sugestão: conhecer o site http://www.redeandibrasil.org.br/

A necessidade de Brincar

2009-05-23T10:59:00.000-07:00

DEIXE SEU FILHO BRINCAR: CRIANÇA QUE BRINCA É CRIANÇA FELIZ!

De 24 a 31 de Maio será realizada a Semana Mundial do Brincar, que busca dar visibilidade à necessidade de brincar que todas as crianças têm.
O site http://www.aliancapelainfancia.org.br/ revela uma iniciativa interessante por parte de todos aqueles que estão preocupados com o desenvolvimento das crianças.
Com tão pouco espaço nas cidades, tantos compromissos e exigências, poucas são as crianças que brincam livremente nos dias de hoje.
Precisamos nos lembrar, no entanto, que brincar é a linguagem da criança, ou seja, é a principal forma de comunicação infantil. Por isso, quando desejamos nos relacionar bem com uma criança, podemos brincar com ela ao invés de conversar.
As crianças expressam sentimentos, pensamentos e valores ao brincar; exercitam a imaginação, se socializam e aprendem a se relacionar com o mundo de forma prazerosa.
É muito importante permitirmos que as crianças brinquem. Seria mais interessante ainda se nos dispuséssemos a brincar com elas. É simples: basta reservarmos algum tempinho na semana, encontrar uma brincadeira que agrade tanto a criança quanto a nós mesmos, e brincarmos, tão somente.

Andrea R. Martins Corrêa

Educação para a Infância

2009-05-19T13:40:00.000-07:00

Os primeiros anos de nossas vidas são muito importantes. Por isso, vale a pena conhecer um pouco as etapas do desenvolvimento de uma criança.

O Bebê
- Desde muito pequenino, o bebê já reage a quase todos os estímulos do ambiente que o cerca. Um barulho muito forte, por exemplo, pode assustá-lo. O som e a imagem da TV não são recomendados, pois podem deixá-lo agitado. No entanto, músicas calmas e tranqüilas, assim como a voz suave da mãe ou do pai, colaboram para que ele se aquiete e se sinta seguro.
- É importante acariciá-lo e aconchegá-lo ao colo, oferecendo-lhe o máximo possível de contato físico. Desta maneira, ele se sentirá amado. Olhá-lo nos olhos ao alimentá-lo também é uma atitude desejável, bem como conversar e brincar com ele.
- Os bebês sofrem mais do que se pensa: têm sensações, fantasias e temores inconscientes que merecem toda nossa atenção. Não se deve nunca deixá-los chorar sozinhos, com a desculpa de que ficarão ”mimados”.

A Criança Pequena
- Palavras de ordem: brincar, correr, pular. Conforme vai crescendo e conquistando autonomia com o seu corpo, a criança vai explorando cada vez mais o ambiente. É preciso permitir que ela manipule e brinque com os objetos não perigosos da casa. Normalmente ela se interessa muito mais por estes objetos do que pelos brinquedos que ganha. Ao mesmo tempo, já é hora de começar a estabelecer alguns limites, com carinho, firmeza e sem agressões.
- Muitos pais não compreendem que a criança pequena é naturalmente “egocêntrica”. O tempo todo divide aquilo que é dela e aquilo que é do outro, as vezes querendo tudo para si. É preciso ter calma e paciência para ensiná-la a ser mais sociável e amável, sem exigências extremas.
- Neste momento, a criança necessita de muita atenção e elogio dos familiares. Quer se conhecer melhor e precisa aprender a gostar de si mesma. Ao dominar a fala, costuma fazer perguntas incríveis, inclusive sobre sexo. Todas as perguntas podem ser respondidas.

Idade Escolar
- Com 7 ou 8 anos normalmente as crianças já estão na escola há tempos. Porém, é nessa idade que elas deveriam ser alfabetizadas, e não antes. Este é o momento em que a criança conquista um amadurecimento especial, estando mais preparada para assimilar novos conhecimentos na área pedagógica.
- A criança torna-se mais cooperativa e socializada, com uma noção de regras que antes não possuía. Interessa-se muito pelos amigos, por jogos em grupo e pela convivência que a escola proporciona. É freqüentemente curiosa, e continua a perguntar sobre sexo. Impera, no entanto, o Clube do Bolinha e o da Luluzinha.

Andrea R. Martins Corrêa

Artigo: A Patologização da Infância

2009-05-14T13:39:00.000-07:00

O Conselho Regional de Psicologia (www.crpsp.org.br) vem organizando diversas palestras e discussões para o Dia Nacional de Enfrentamento ao Abuso e a Exploração Sexual de Crianças e Adolescentes, e o Dia Nacional da Luta Antimanicomial, ambos comemorados em 18 de Maio.
Balada dos Direitos: Juntos em Defesa da Vida, é o título do evento, realizado em várias cidades do interior de SP.
Chama a atenção, tanto nas pesquisas apresentadas pelos profissionais quanto no atendimento diário a crianças e adolescentes, a tendência, cada vez mais crescente, de “patologizar” os problemas infanto-juvenis.
Isto significa que dificuldades de aprendizagem, problemas de comportamento, consumismo ou isolamento social vêm sendo tratados exclusivamente como doenças, impondo a prescrição de medicamentos controlados, como os psicotrópicos.
Em nome da proteção e do cuidado, constatamos, dessa maneira, um grande número de crianças, já pequenas - 3 ou 4 anos -, tomando remédios para dormir, ficar calma, estudar, ser mais atenciosa e menos agressiva.
Em relação aos adolescentes, especialmente os que tiveram algum conflito com a lei - uso de drogas, roubo, fuga do lar -, há notícias de que estão sendo internados em hospitais psiquiátricos, através de mandados judiciais, na contramão dos movimentos de luta pelos direitos humanos. Vale destacar a denominação deste processo, algo como a “judicialização” da vida.
Muitos pais e educadores poderiam questionar qual é o problema em medicalizar e patologizar a infância e a adolescência, se de fato os resultados desejados são obtidos rapidamente.
Ou seja, os pequenos ficam mais calmos e os maiores são contidos. A escola não se revê enquanto instituição de ensino e a família se mantém em “harmonia”, livre dos comportamentos transgressores dos filhos. Enfim, toda a sociedade agradece, os jovens “doentes” são excluídos e nós, adultos, não precisamos mais nos preocupar com eles.
Ironias à parte, talvez seja para isso que “camisas de força químico-sociais” estejam sendo administradas com tão pouco critério, tornando-se valores positivos e inquestionáveis.
É óbvio que há situações em que os medicamentos são necessários para proteger os indivíduos, mas numa outra perspectiva, diferente desta. Na lógica patologizante, o doente é tão somente a criança e o adolescente, nunca o adulto/educador, que costuma se omitir das responsabilidades que lhes são devidas.
Nossas crianças e adolescentes precisam da nossa disponibilidade, nossa criatividade e nosso compartilhar. É deste modo que estaremos possibilitando a eles condições saudáveis de desenvolvimento.

Andrea Raquel Martins Corrêa

Reflexão: Desafios da Maternidade

2009-05-10T19:26:00.000-07:00

Atualmente, as mulheres desempenham muitos papéis na sociedade: são profissionais, donas de casa, esposas e mães.
Ser mãe, ao contrário do que se pensa freqüentemente, é um processo diário de aprendizagem, uma experiência de relacionamento com os filhos e com o mundo.
Nem sempre e nem a todo momento essa experiência é gratificante ou prazerosa. Há situações e fases em que angústias, inseguranças e frustrações podem predominar.
Não há como pensar em uma mãe perfeita e feliz o tempo todo, pois isso não seria humano: nós, humanos, somos seres frágeis e vivemos em constante transformação.
Nesse sentido é que seria bastante interessante e saudável admitir que não temos “super poderes”, que muitas vezes não é possível fazer tudo ao mesmo tempo e que podemos precisar da ajuda de outras pessoas para cuidar de nossos filhos e das tarefas domésticas.
Percebo uma crescente insatisfação no dia-a-dia das mães, relacionada a uma enorme sobrecarga de trabalho profissional e doméstico.
Acredito, no entanto, na importância e na necessidade de todas nós, mães, aprendermos a nos cuidar com maior zelo, realizando atividades que apreciamos e também compartilhando muitas de nossas excessivas responsabilidades com outras pessoas - maridos e filhos, por exemplo -, sem medo de perder o controle.
Dessa maneira, quem sabe, trilharíamos um caminho no qual o papel de mãe poderia ser vivenciado mais livremente, com sabor de afeto, carinho e muitos abraços.

Andrea Raquel Martins Corrêa

Artigo: O Fim da Infância

2009-05-09T14:53:00.000-07:00

A infância, bem como a adolescência, foi uma criação da modernidade, a partir de 1750, aproximadamente. Neste período, nasceu a Ciência - tal como a conhecemos hoje - e as idéias iluministas. A adolescência teve seu apogeu mais tarde, somente no século XX.
Isto significa que tanto a infância quanto a adolescência são construções históricas, podendo ser situadas no processo de desenvolvimento da sociedade. Antes da Idade Moderna, a infância não existia e a criança era reconhecida como um adulto.
Considerações específicas acerca da infância, conceitos sobre desenvolvimento infantil, estudos e medidas enfocando as crianças, são invenções recentes da humanidade. É curioso notar, porém, que estas conquistas vêm se perdendo.
Não é difícil constatar o mais absoluto desprezo pelas necessidades das crianças, por parte dos adultos e das instituições. Mais uma vez na história, elas estão sendo concebidas como adultas.
Basta olharmos os comerciais, as roupas e os sapatos fabricados para as meninas. Não são pequenas mulheres? Basta repararmos com mais atenção em todo esse movimento pedagógico que alfabetiza precocemente crianças pequenas, impedindo-as de brincar. Aliás, brincar tornou-se uma “ferramenta de aprendizagem”, em um contexto utilitarista que não acolhe a criatividade infantil. E o que dizer das crianças mais pobres? Evidentemente, para elas a infância nunca existiu.
Sinto-me um tanto incomodada quando, freqüentemente, trabalhando com pais, sou indagada a respeito do comportamento das crianças pequenas, que querem brincar e não estudar, querem pular ao invés de assistir televisão. Os pais não têm tempo para a infância e a escola também não.
Sendo assim, as fantasias e as brincadeiras próprias dessa idade têm sido interpretadas de maneira equivocada: espera-se que uma criança de 3 anos saiba repartir os brinquedos, saiba desenhar “bonito”, fique quieta e tenha raciocínio abstrato. Em muitas situações, se a criança não responde de acordo com estas expectativas, é considerada hiperativa e tratada com medicamentos.
Infelizmente, parece estar longe da realidade a compreensão de que não são as crianças que estão doentes, mas os adultos é que se tornaram insensíveis à infância, tão alucinados com suas próprias tarefas e demandas.

Texto escrito por Andrea Raquel e publicado no blog http://agendaculturalpiracicabana.blogspot.com/